寒来暑往，参加中国儿童中心生态道德教育项目已有七载，对任何人而言，在一件事情上倾注了近七年的感情也可算是一个名副其实的“痴情女”吧，然而，我感觉自己与生态项目的“热恋”还在持续，因为时刻能够感受到生态项目所带来内心的美好，从内心感受到她引领自己一步步地前行。
　　教师被誉为“人类灵魂的工程师”，身为教师我也常在思考“该赋予孩子们怎样的灵魂？怎样通过自己的工作去赋予？”生态道德教育打开一扇窗，给了我最满意的答案——通过学习和浸染，我懂得了生态道德教育所倡导的“尊重”“发现”和“保护”，教育者通过引导、启发、设计使孩子们亲近大自然、向自然学习、保护大自然等一系列促进品质养成的活动，使孩子们生发“自然”灵魂。像万物生灵适应生态规则存于自然界一样，他们在以人类主导的人文社会中仍能懂得尊重，善于发现，主动保护——除了物，也包括人。
　　我的学生焦司颖和杨梦筠是一个很好的例子，她们参加了“儿童生态道德科技夏令营”，在参观台儿庄的时候，他们从导游那里了解到，台儿庄古城与京杭大运河息息相关，运河造就了台儿庄古城的兴盛繁荣。活动中，他们观察到当地居民在清澈的城市小河道上洗拖布，有时还会将洗衣服的水随意倒入清澈河道中。两个孩子当即决定搞一个关于“台儿庄古城考察报告及水资源保护建议”的研究。选题确定之后，她们便对运河的水资源状况及水质进行了深入考察。她们发现，运河水具有严重的水华现象，居民家附近的河水中含有丰富的泡沫。其实城内河道的水与运河的水相通，是水质优良的水资源，而被污染的水将需要净化后才能被人类利用，从而造成水资源浪费。
　　能不能使台儿庄古城依然被清澈的河水环绕呢？对于这个问题他们又进行了访问和研究，并提出了自己的建议。比如，在城外
　　建立污水处理厂，防止污水排进运河；尽早拆除大坝，让运河重新变成活水；减少地下水的开采；定期打捞河上的垃圾；设立警示牌，警示居民不要污染水源等。她们把经历撰写成小论文，参加了青少年科技创新竞赛活动，还被《中国青年报》记者采访并刊载。
　　生态道德的教育之道，道在自然。“自然”灵魂的铸就不是一日之功，不是一己之力可以完成，就像司颖、梦筠一样，她们也是寄托希望地说：“我们要把自己的研究结果和建议反馈给古城的管理部门，提醒他们关注运河水资源的现状，并为改善运河的水质积极采取措施。另外，我们还会再来到台儿庄，制作一些宣传品，向当地人宣传保护运河的知识，提高古城人的环保意识。”
　　现在，司颖和梦筠虽然结束了这个项目的研究工作，但是，两个清秀靓丽的女孩子仍然在她们的求知道路上前行。梦筠参加了学校的科研小组，进入了高校实验室与专家一起进行科学研究，与伙伴们一起到内蒙古草原上观察研究地鼠的生存环境，并通过研究了解当地的生态资源环境。司颖参加了去韩国的科学艺术文化交流活动，在其中发挥她在文学方面的修养，除了和伙伴们一起享受大自然之美，还和他们共同分享自己的自然发现，以及文学源于自然，自然与人类文学的相通方面的感受。
　　七年来，数以万计的孩子参加了我们的儿童生态道德教育项目，梦筠和司颖两个只是其中一个焦光点，作为她们的辅导老师，我在其中也经历了自身的成长。除在互动相处时对孩子们的包容和亲近之外，在设计、准备、实施生态活动的过程中，我和孩子们一起观察、一起探索、一起分享，我和他们一起看到过生命的萌发、生长的可贵，感受过文化的差异、获得过合作的乐趣……
　　虽已过而立之年，通过这些活动，我也经常能找寻到自己的“自然”灵魂。因此，我比以前更珍爱现在的生活、热爱自己的工作、感恩身边的朋友；更加懂得像看待自然界中没有相同的两片树叶一样，去尊重每一个孩子；努力做到因材施教，不当“拔苗人”和“造型师”，而是一个勤于和他们一起探索，勇于和他们一起应对困难，乐于和他们一起分享快乐的“大伙伴”。
　　生态道德教育传达的信念是热爱、是尊重、是探索、是求知、是保护、是责任……我坚信拥有生态道德教育信念的孩子将来一定会是更热爱自然、珍惜生活、懂得尊重、承担责任的新代际生命。生态项目就是这样改变着教师、改变着儿童，并将在未来改变我们的生活，改变世界。
　　我们一道，为了未来，为了孩子们。