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寒来暑往,参加中国儿童中心生态道德教育项目已有七载,对任何人而言,在一件事情上倾注了近七年的感情也可算是一个名副其实的“痴情女”吧,然而,我感觉自己与生态项目的“热恋”还在持续,因为时刻能够感受到生态项目所带来内心的美好,从内心感受到她引领自己一步步地前行。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”,身为教师我也常在思考“该赋予孩子们怎样的灵魂?怎样通过自己的工作去赋予?”生态道德教育打开一扇窗,给了我最满意的答案——通过学习和浸染,我懂得了生态道德教育所倡导的“尊重”“发现”和“保护”,教育者通过引导、启发、设计使孩子们亲近大自然、向自然学习、保护大自然等一系列促进品质养成的活动,使孩子们生发“自然”灵魂。像万物生灵适应生态规则存于自然界一样,他们在以人类主导的人文社会中仍能懂得尊重,善于发现,主动保护——除了物,也包括人。
我的学生焦司颖和杨梦筠是一个很好的例子,她们参加了“儿童生态道德科技夏令营”,在参观台儿庄的时候,他们从导游那里了解到,台儿庄古城与京杭大运河息息相关,运河造就了台儿庄古城的兴盛繁荣。活动中,他们观察到当地居民在清澈的城市小河道上洗拖布,有时还会将洗衣服的水随意倒入清澈河道中。两个孩子当即决定搞一个关于“台儿庄古城考察报告及水资源保护建议”的研究。选题确定之后,她们便对运河的水资源状况及水质进行了深入考察。她们发现,运河水具有严重的水华现象,居民家附近的河水中含有丰富的泡沫。其实城内河道的水与运河的水相通,是水质优良的水资源,而被污染的水将需要净化后才能被人类利用,从而造成水资源浪费。
能不能使台儿庄古城依然被清澈的河水环绕呢?对于这个问题他们又进行了访问和研究,并提出了自己的建议。比如,在城外
建立污水处理厂,防止污水排进运河;尽早拆除大坝,让运河重新变成活水;减少地下水的开采;定期打捞河上的垃圾;设立警示牌,警示居民不要污染水源等。她们把经历撰写成小论文,参加了青少年科技创新竞赛活动,还被《中国青年报》记者采访并刊载。
生态道德的教育之道,道在自然。“自然”灵魂的铸就不是一日之功,不是一己之力可以完成,就像司颖、梦筠一样,她们也是寄托希望地说:“我们要把自己的研究结果和建议反馈给古城的管理部门,提醒他们关注运河水资源的现状,并为改善运河的水质积极采取措施。另外,我们还会再来到台儿庄,制作一些宣传品,向当地人宣传保护运河的知识,提高古城人的环保意识。”
现在,司颖和梦筠虽然结束了这个项目的研究工作,但是,两个清秀靓丽的女孩子仍然在她们的求知道路上前行。梦筠参加了学校的科研小组,进入了高校实验室与专家一起进行科学研究,与伙伴们一起到内蒙古草原上观察研究地鼠的生存环境,并通过研究了解当地的生态资源环境。司颖参加了去韩国的科学艺术文化交流活动,在其中发挥她在文学方面的修养,除了和伙伴们一起享受大自然之美,还和他们共同分享自己的自然发现,以及文学源于自然,自然与人类文学的相通方面的感受。
七年来,数以万计的孩子参加了我们的儿童生态道德教育项目,梦筠和司颖两个只是其中一个焦光点,作为她们的辅导老师,我在其中也经历了自身的成长。除在互动相处时对孩子们的包容和亲近之外,在设计、准备、实施生态活动的过程中,我和孩子们一起观察、一起探索、一起分享,我和他们一起看到过生命的萌发、生长的可贵,感受过文化的差异、获得过合作的乐趣……
虽已过而立之年,通过这些活动,我也经常能找寻到自己的“自然”灵魂。因此,我比以前更珍爱现在的生活、热爱自己的工作、感恩身边的朋友;更加懂得像看待自然界中没有相同的两片树叶一样,去尊重每一个孩子;努力做到因材施教,不当“拔苗人”和“造型师”,而是一个勤于和他们一起探索,勇于和他们一起应对困难,乐于和他们一起分享快乐的“大伙伴”。
生态道德教育传达的信念是热爱、是尊重、是探索、是求知、是保护、是责任……我坚信拥有生态道德教育信念的孩子将来一定会是更热爱自然、珍惜生活、懂得尊重、承担责任的新代际生命。生态项目就是这样改变着教师、改变着儿童,并将在未来改变我们的生活,改变世界。
我们一道,为了未来,为了孩子们。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”,身为教师我也常在思考“该赋予孩子们怎样的灵魂?怎样通过自己的工作去赋予?”生态道德教育打开一扇窗,给了我最满意的答案——通过学习和浸染,我懂得了生态道德教育所倡导的“尊重”“发现”和“保护”,教育者通过引导、启发、设计使孩子们亲近大自然、向自然学习、保护大自然等一系列促进品质养成的活动,使孩子们生发“自然”灵魂。像万物生灵适应生态规则存于自然界一样,他们在以人类主导的人文社会中仍能懂得尊重,善于发现,主动保护——除了物,也包括人。
我的学生焦司颖和杨梦筠是一个很好的例子,她们参加了“儿童生态道德科技夏令营”,在参观台儿庄的时候,他们从导游那里了解到,台儿庄古城与京杭大运河息息相关,运河造就了台儿庄古城的兴盛繁荣。活动中,他们观察到当地居民在清澈的城市小河道上洗拖布,有时还会将洗衣服的水随意倒入清澈河道中。两个孩子当即决定搞一个关于“台儿庄古城考察报告及水资源保护建议”的研究。选题确定之后,她们便对运河的水资源状况及水质进行了深入考察。她们发现,运河水具有严重的水华现象,居民家附近的河水中含有丰富的泡沫。其实城内河道的水与运河的水相通,是水质优良的水资源,而被污染的水将需要净化后才能被人类利用,从而造成水资源浪费。
能不能使台儿庄古城依然被清澈的河水环绕呢?对于这个问题他们又进行了访问和研究,并提出了自己的建议。比如,在城外
建立污水处理厂,防止污水排进运河;尽早拆除大坝,让运河重新变成活水;减少地下水的开采;定期打捞河上的垃圾;设立警示牌,警示居民不要污染水源等。她们把经历撰写成小论文,参加了青少年科技创新竞赛活动,还被《中国青年报》记者采访并刊载。
生态道德的教育之道,道在自然。“自然”灵魂的铸就不是一日之功,不是一己之力可以完成,就像司颖、梦筠一样,她们也是寄托希望地说:“我们要把自己的研究结果和建议反馈给古城的管理部门,提醒他们关注运河水资源的现状,并为改善运河的水质积极采取措施。另外,我们还会再来到台儿庄,制作一些宣传品,向当地人宣传保护运河的知识,提高古城人的环保意识。”
现在,司颖和梦筠虽然结束了这个项目的研究工作,但是,两个清秀靓丽的女孩子仍然在她们的求知道路上前行。梦筠参加了学校的科研小组,进入了高校实验室与专家一起进行科学研究,与伙伴们一起到内蒙古草原上观察研究地鼠的生存环境,并通过研究了解当地的生态资源环境。司颖参加了去韩国的科学艺术文化交流活动,在其中发挥她在文学方面的修养,除了和伙伴们一起享受大自然之美,还和他们共同分享自己的自然发现,以及文学源于自然,自然与人类文学的相通方面的感受。
七年来,数以万计的孩子参加了我们的儿童生态道德教育项目,梦筠和司颖两个只是其中一个焦光点,作为她们的辅导老师,我在其中也经历了自身的成长。除在互动相处时对孩子们的包容和亲近之外,在设计、准备、实施生态活动的过程中,我和孩子们一起观察、一起探索、一起分享,我和他们一起看到过生命的萌发、生长的可贵,感受过文化的差异、获得过合作的乐趣……
虽已过而立之年,通过这些活动,我也经常能找寻到自己的“自然”灵魂。因此,我比以前更珍爱现在的生活、热爱自己的工作、感恩身边的朋友;更加懂得像看待自然界中没有相同的两片树叶一样,去尊重每一个孩子;努力做到因材施教,不当“拔苗人”和“造型师”,而是一个勤于和他们一起探索,勇于和他们一起应对困难,乐于和他们一起分享快乐的“大伙伴”。
生态道德教育传达的信念是热爱、是尊重、是探索、是求知、是保护、是责任……我坚信拥有生态道德教育信念的孩子将来一定会是更热爱自然、珍惜生活、懂得尊重、承担责任的新代际生命。生态项目就是这样改变着教师、改变着儿童,并将在未来改变我们的生活,改变世界。
我们一道,为了未来,为了孩子们。