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摘 要：在初中的教学活动之中，班主任发挥着重要的作用，所以需要提高其自身的管理与教育艺术。基于此，本文将以树立正确的班级管理理念、尊重学生个体之间的差异、积极提高自身的综合能力、重视积极与家长进行沟通为切入点，深入探究初中班主任提高管理与教育艺术的主要方式，旨在进一步增强班级管理与教育的有效性，为学生营造良好的学习环境、成长环境，并以此为更多的初中教师提供参考，推动我国教育事业的发展。
关键词：班主任；班级管理；教育艺术
在当前的教育之中，班主任是其中最为关键的关节之一，其自身职能的行使与学生素质培养、教学质量都具有直接的关系。就初中教学而言，基本上学生均以进入青春期，其思想、行为逐渐开始叛逆，所以会在很大程度上增加了班主任管理与教学的难度。同时，在社会高速发展的背景下，要求班级管理与教育呈现的出个性化、人性化的特征，进而要求班主任打破传统的管理与教育理念、方式，提高工作的艺术水平，为学生的学习与成长指引正确的方向。
一、初中班主任需要树立正确的班级管理理念
在传统的初中班级管理与教育中，基本以“一言堂”的形式为主，也就是将教师作为工作的核心，主导着班级管理与教育的方向，使得学生不能积极参与到的管理工作之中。在这种缺乏“民主性”的班级管理与教育之中，教师并不会积极听取学生的相关意见、建议，学生的个性化发展无法得到满足。对此，为了能够增强初中班主任管理与教育的艺术性，班主任就应该及时转变思维，打破传统思想与模式的限制，将学生作为管理与教育的主体，在工作中优先考虑中学生成长的需求，从而构建更加和谐、稳定的师生关系。在决策、执行班级管理的相关的事物之中，教师需要采纳班级中学生的意见、建议，从而提高管理与教育工作的合理性与民主性。通过这样的方式，可以在班级管理与教育的过程中，密切师生之间的互动，进而提高班主任挂管理的艺术水平，为学生营造良好的学习与成长环境，实现工作的目的。
二、初中班主任需要尊重学生个体之间的差异
在日常的班级管理与教育之中，班主任应该积极参与到学生的相关活动之中，在这一过程中尊重学生个体之间的差异，提高教育工作的艺术性水平。对此，教师需要结合学生特征、差异制定具有班级特色的管理制度，在此基础上践行因材施教的理念，掌握并尊重学生个体之间的差异，以便于采用更具针对性的方式完成管理与教学。对此，为了能够通过不同的管理与教育方式提高教育的艺术水平，就应该以个体之间的差异为立足点，从根本上尊重学生、爱护学生、了解学生，关注并及时鼓励学生的进步。通过这样的方式，能够为学生构建温馨、轻松成长与学习环境，增强班级管理与教育的有效性，并激发学生参与班级管理的积极性，以此来培养学生的综合能力。在管理与教育的过程中，班主任应该有耐心、仔细地对学生健康、学习、思想等进行观察，一旦发现存在异常问题就需要采用有效的方式进行解决、引导与鼓励，在根本上增强班级管理与教育的艺术性。
三、初中班主任需要积极提高自身的综合能力
在初中班级管理与教育的工作中，其中班主任所掌握的經验、技巧仅仅能力的一小部分，而更为主要的则需要班主任不断提高自身的教育素质、水平，以此为增强班级管理与教育的艺术性奠定基础。具体而言，教师可以从很多不同的放面入手，提高自身的综合能力，如专业素养、精神素养、教学水平等，并通过不断的学习将其应用在日常的工作中，发挥自身综合能力的价值与作用。另外，班主任还需要树立正确的是非观、利益观，主要是因为教师的思想、行为会对班级中的学生产生直接的影响，因此在班级管理与教育中，需要规避以利益、偏袒为主导的思想与行为，在学生的心中树立诚实、可靠、正直的形象。总体而言，在班级管理与教育的工作中，班主任需要与学生形成一个团结的整体，将自身的专业能力充分发挥出来，为学生营造和谐的班级环境，并能够构建良好的师生、生生关系，实现工作的本质目的。
四、初中班主任需要重视积极与家长进行沟通
实际上，成功的管理、教育需要班主任与家长之间的通力合作，二者之间建立密切的沟通关系，对学生的成长、学习问题进行交流，从而制定更具加科学、更具针对性的管理与教育方式。具体来说，在班主任与家长之间相互交流的过程中，应该以一种平等视角、地位为基础，避免任何一方以居高临下的姿态对对方进行审视，特别是班主任。通过这样的方式，能够保证班主任更加详细地了解学生，为增强管理与教育艺术奠定基础。例如：在当前互联网时代的背景下，班主任可以组建微信群，在其中详细交流学生的状态、家长管理方法，并能够引导家长之间相互学习。值得注意的是，在交流的过程中，对于涉及学生隐私、自尊心的问题，教师应该与家长进行单独交流，提高交流沟通的艺术性，增强班级管理与教育的水平。
五、结语
综上所述，在当前初中的班级管理与教育之中，班主任需要积极践行新课程改革的要求，提高管理与教育的艺术性水平。以此为基础，在日常的工作中，班主任树立了更加正确的管理理念，充分尊重学生个体之间的差异，不断提升自身的综合能力，并与家长之间建立了密切的沟通，从而最大程度的发挥了班主任管理与教育的价值，引导学生养成了良好的行为习惯。所以，为了增强初中班主任管理与教育的艺术性特征，可以将文中的方式应用在工作中。
参考文献
[1]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育，2018（02）：46 75.
[2]陈文焱.初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（01）：31.
关键词：班主任；班级管理；教育艺术
在当前的教育之中，班主任是其中最为关键的关节之一，其自身职能的行使与学生素质培养、教学质量都具有直接的关系。就初中教学而言，基本上学生均以进入青春期，其思想、行为逐渐开始叛逆，所以会在很大程度上增加了班主任管理与教学的难度。同时，在社会高速发展的背景下，要求班级管理与教育呈现的出个性化、人性化的特征，进而要求班主任打破传统的管理与教育理念、方式，提高工作的艺术水平，为学生的学习与成长指引正确的方向。
一、初中班主任需要树立正确的班级管理理念
在传统的初中班级管理与教育中，基本以“一言堂”的形式为主，也就是将教师作为工作的核心，主导着班级管理与教育的方向，使得学生不能积极参与到的管理工作之中。在这种缺乏“民主性”的班级管理与教育之中，教师并不会积极听取学生的相关意见、建议，学生的个性化发展无法得到满足。对此，为了能够增强初中班主任管理与教育的艺术性，班主任就应该及时转变思维，打破传统思想与模式的限制，将学生作为管理与教育的主体，在工作中优先考虑中学生成长的需求，从而构建更加和谐、稳定的师生关系。在决策、执行班级管理的相关的事物之中，教师需要采纳班级中学生的意见、建议，从而提高管理与教育工作的合理性与民主性。通过这样的方式，可以在班级管理与教育的过程中，密切师生之间的互动，进而提高班主任挂管理的艺术水平，为学生营造良好的学习与成长环境，实现工作的目的。
二、初中班主任需要尊重学生个体之间的差异
在日常的班级管理与教育之中，班主任应该积极参与到学生的相关活动之中，在这一过程中尊重学生个体之间的差异，提高教育工作的艺术性水平。对此，教师需要结合学生特征、差异制定具有班级特色的管理制度，在此基础上践行因材施教的理念，掌握并尊重学生个体之间的差异，以便于采用更具针对性的方式完成管理与教学。对此，为了能够通过不同的管理与教育方式提高教育的艺术水平，就应该以个体之间的差异为立足点，从根本上尊重学生、爱护学生、了解学生，关注并及时鼓励学生的进步。通过这样的方式，能够为学生构建温馨、轻松成长与学习环境，增强班级管理与教育的有效性，并激发学生参与班级管理的积极性，以此来培养学生的综合能力。在管理与教育的过程中，班主任应该有耐心、仔细地对学生健康、学习、思想等进行观察，一旦发现存在异常问题就需要采用有效的方式进行解决、引导与鼓励，在根本上增强班级管理与教育的艺术性。
三、初中班主任需要积极提高自身的综合能力
在初中班级管理与教育的工作中，其中班主任所掌握的經验、技巧仅仅能力的一小部分，而更为主要的则需要班主任不断提高自身的教育素质、水平，以此为增强班级管理与教育的艺术性奠定基础。具体而言，教师可以从很多不同的放面入手，提高自身的综合能力，如专业素养、精神素养、教学水平等，并通过不断的学习将其应用在日常的工作中，发挥自身综合能力的价值与作用。另外，班主任还需要树立正确的是非观、利益观，主要是因为教师的思想、行为会对班级中的学生产生直接的影响，因此在班级管理与教育中，需要规避以利益、偏袒为主导的思想与行为，在学生的心中树立诚实、可靠、正直的形象。总体而言，在班级管理与教育的工作中，班主任需要与学生形成一个团结的整体，将自身的专业能力充分发挥出来，为学生营造和谐的班级环境，并能够构建良好的师生、生生关系，实现工作的本质目的。
四、初中班主任需要重视积极与家长进行沟通
实际上，成功的管理、教育需要班主任与家长之间的通力合作，二者之间建立密切的沟通关系，对学生的成长、学习问题进行交流，从而制定更具加科学、更具针对性的管理与教育方式。具体来说，在班主任与家长之间相互交流的过程中，应该以一种平等视角、地位为基础，避免任何一方以居高临下的姿态对对方进行审视，特别是班主任。通过这样的方式，能够保证班主任更加详细地了解学生，为增强管理与教育艺术奠定基础。例如：在当前互联网时代的背景下，班主任可以组建微信群，在其中详细交流学生的状态、家长管理方法，并能够引导家长之间相互学习。值得注意的是，在交流的过程中，对于涉及学生隐私、自尊心的问题，教师应该与家长进行单独交流，提高交流沟通的艺术性，增强班级管理与教育的水平。
五、结语
综上所述，在当前初中的班级管理与教育之中，班主任需要积极践行新课程改革的要求，提高管理与教育的艺术性水平。以此为基础，在日常的工作中，班主任树立了更加正确的管理理念，充分尊重学生个体之间的差异，不断提升自身的综合能力，并与家长之间建立了密切的沟通，从而最大程度的发挥了班主任管理与教育的价值，引导学生养成了良好的行为习惯。所以，为了增强初中班主任管理与教育的艺术性特征，可以将文中的方式应用在工作中。
参考文献
[1]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育，2018（02）：46 75.
[2]陈文焱.初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（01）：31.