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摘 要:在初中的教学活动之中,班主任发挥着重要的作用,所以需要提高其自身的管理与教育艺术。基于此,本文将以树立正确的班级管理理念、尊重学生个体之间的差异、积极提高自身的综合能力、重视积极与家长进行沟通为切入点,深入探究初中班主任提高管理与教育艺术的主要方式,旨在进一步增强班级管理与教育的有效性,为学生营造良好的学习环境、成长环境,并以此为更多的初中教师提供参考,推动我国教育事业的发展。
关键词:班主任;班级管理;教育艺术
在当前的教育之中,班主任是其中最为关键的关节之一,其自身职能的行使与学生素质培养、教学质量都具有直接的关系。就初中教学而言,基本上学生均以进入青春期,其思想、行为逐渐开始叛逆,所以会在很大程度上增加了班主任管理与教学的难度。同时,在社会高速发展的背景下,要求班级管理与教育呈现的出个性化、人性化的特征,进而要求班主任打破传统的管理与教育理念、方式,提高工作的艺术水平,为学生的学习与成长指引正确的方向。
一、初中班主任需要树立正确的班级管理理念
在传统的初中班级管理与教育中,基本以“一言堂”的形式为主,也就是将教师作为工作的核心,主导着班级管理与教育的方向,使得学生不能积极参与到的管理工作之中。在这种缺乏“民主性”的班级管理与教育之中,教师并不会积极听取学生的相关意见、建议,学生的个性化发展无法得到满足。对此,为了能够增强初中班主任管理与教育的艺术性,班主任就应该及时转变思维,打破传统思想与模式的限制,将学生作为管理与教育的主体,在工作中优先考虑中学生成长的需求,从而构建更加和谐、稳定的师生关系。在决策、执行班级管理的相关的事物之中,教师需要采纳班级中学生的意见、建议,从而提高管理与教育工作的合理性与民主性。通过这样的方式,可以在班级管理与教育的过程中,密切师生之间的互动,进而提高班主任挂管理的艺术水平,为学生营造良好的学习与成长环境,实现工作的目的。
二、初中班主任需要尊重学生个体之间的差异
在日常的班级管理与教育之中,班主任应该积极参与到学生的相关活动之中,在这一过程中尊重学生个体之间的差异,提高教育工作的艺术性水平。对此,教师需要结合学生特征、差异制定具有班级特色的管理制度,在此基础上践行因材施教的理念,掌握并尊重学生个体之间的差异,以便于采用更具针对性的方式完成管理与教学。对此,为了能够通过不同的管理与教育方式提高教育的艺术水平,就应该以个体之间的差异为立足点,从根本上尊重学生、爱护学生、了解学生,关注并及时鼓励学生的进步。通过这样的方式,能够为学生构建温馨、轻松成长与学习环境,增强班级管理与教育的有效性,并激发学生参与班级管理的积极性,以此来培养学生的综合能力。在管理与教育的过程中,班主任应该有耐心、仔细地对学生健康、学习、思想等进行观察,一旦发现存在异常问题就需要采用有效的方式进行解决、引导与鼓励,在根本上增强班级管理与教育的艺术性。
三、初中班主任需要积极提高自身的综合能力
在初中班级管理与教育的工作中,其中班主任所掌握的經验、技巧仅仅能力的一小部分,而更为主要的则需要班主任不断提高自身的教育素质、水平,以此为增强班级管理与教育的艺术性奠定基础。具体而言,教师可以从很多不同的放面入手,提高自身的综合能力,如专业素养、精神素养、教学水平等,并通过不断的学习将其应用在日常的工作中,发挥自身综合能力的价值与作用。另外,班主任还需要树立正确的是非观、利益观,主要是因为教师的思想、行为会对班级中的学生产生直接的影响,因此在班级管理与教育中,需要规避以利益、偏袒为主导的思想与行为,在学生的心中树立诚实、可靠、正直的形象。总体而言,在班级管理与教育的工作中,班主任需要与学生形成一个团结的整体,将自身的专业能力充分发挥出来,为学生营造和谐的班级环境,并能够构建良好的师生、生生关系,实现工作的本质目的。
四、初中班主任需要重视积极与家长进行沟通
实际上,成功的管理、教育需要班主任与家长之间的通力合作,二者之间建立密切的沟通关系,对学生的成长、学习问题进行交流,从而制定更具加科学、更具针对性的管理与教育方式。具体来说,在班主任与家长之间相互交流的过程中,应该以一种平等视角、地位为基础,避免任何一方以居高临下的姿态对对方进行审视,特别是班主任。通过这样的方式,能够保证班主任更加详细地了解学生,为增强管理与教育艺术奠定基础。例如:在当前互联网时代的背景下,班主任可以组建微信群,在其中详细交流学生的状态、家长管理方法,并能够引导家长之间相互学习。值得注意的是,在交流的过程中,对于涉及学生隐私、自尊心的问题,教师应该与家长进行单独交流,提高交流沟通的艺术性,增强班级管理与教育的水平。
五、结语
综上所述,在当前初中的班级管理与教育之中,班主任需要积极践行新课程改革的要求,提高管理与教育的艺术性水平。以此为基础,在日常的工作中,班主任树立了更加正确的管理理念,充分尊重学生个体之间的差异,不断提升自身的综合能力,并与家长之间建立了密切的沟通,从而最大程度的发挥了班主任管理与教育的价值,引导学生养成了良好的行为习惯。所以,为了增强初中班主任管理与教育的艺术性特征,可以将文中的方式应用在工作中。
参考文献
[1]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育,2018(02):46 75.
[2]陈文焱.初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].科学咨询(科技·管理),2018(01):31.
关键词:班主任;班级管理;教育艺术
在当前的教育之中,班主任是其中最为关键的关节之一,其自身职能的行使与学生素质培养、教学质量都具有直接的关系。就初中教学而言,基本上学生均以进入青春期,其思想、行为逐渐开始叛逆,所以会在很大程度上增加了班主任管理与教学的难度。同时,在社会高速发展的背景下,要求班级管理与教育呈现的出个性化、人性化的特征,进而要求班主任打破传统的管理与教育理念、方式,提高工作的艺术水平,为学生的学习与成长指引正确的方向。
一、初中班主任需要树立正确的班级管理理念
在传统的初中班级管理与教育中,基本以“一言堂”的形式为主,也就是将教师作为工作的核心,主导着班级管理与教育的方向,使得学生不能积极参与到的管理工作之中。在这种缺乏“民主性”的班级管理与教育之中,教师并不会积极听取学生的相关意见、建议,学生的个性化发展无法得到满足。对此,为了能够增强初中班主任管理与教育的艺术性,班主任就应该及时转变思维,打破传统思想与模式的限制,将学生作为管理与教育的主体,在工作中优先考虑中学生成长的需求,从而构建更加和谐、稳定的师生关系。在决策、执行班级管理的相关的事物之中,教师需要采纳班级中学生的意见、建议,从而提高管理与教育工作的合理性与民主性。通过这样的方式,可以在班级管理与教育的过程中,密切师生之间的互动,进而提高班主任挂管理的艺术水平,为学生营造良好的学习与成长环境,实现工作的目的。
二、初中班主任需要尊重学生个体之间的差异
在日常的班级管理与教育之中,班主任应该积极参与到学生的相关活动之中,在这一过程中尊重学生个体之间的差异,提高教育工作的艺术性水平。对此,教师需要结合学生特征、差异制定具有班级特色的管理制度,在此基础上践行因材施教的理念,掌握并尊重学生个体之间的差异,以便于采用更具针对性的方式完成管理与教学。对此,为了能够通过不同的管理与教育方式提高教育的艺术水平,就应该以个体之间的差异为立足点,从根本上尊重学生、爱护学生、了解学生,关注并及时鼓励学生的进步。通过这样的方式,能够为学生构建温馨、轻松成长与学习环境,增强班级管理与教育的有效性,并激发学生参与班级管理的积极性,以此来培养学生的综合能力。在管理与教育的过程中,班主任应该有耐心、仔细地对学生健康、学习、思想等进行观察,一旦发现存在异常问题就需要采用有效的方式进行解决、引导与鼓励,在根本上增强班级管理与教育的艺术性。
三、初中班主任需要积极提高自身的综合能力
在初中班级管理与教育的工作中,其中班主任所掌握的經验、技巧仅仅能力的一小部分,而更为主要的则需要班主任不断提高自身的教育素质、水平,以此为增强班级管理与教育的艺术性奠定基础。具体而言,教师可以从很多不同的放面入手,提高自身的综合能力,如专业素养、精神素养、教学水平等,并通过不断的学习将其应用在日常的工作中,发挥自身综合能力的价值与作用。另外,班主任还需要树立正确的是非观、利益观,主要是因为教师的思想、行为会对班级中的学生产生直接的影响,因此在班级管理与教育中,需要规避以利益、偏袒为主导的思想与行为,在学生的心中树立诚实、可靠、正直的形象。总体而言,在班级管理与教育的工作中,班主任需要与学生形成一个团结的整体,将自身的专业能力充分发挥出来,为学生营造和谐的班级环境,并能够构建良好的师生、生生关系,实现工作的本质目的。
四、初中班主任需要重视积极与家长进行沟通
实际上,成功的管理、教育需要班主任与家长之间的通力合作,二者之间建立密切的沟通关系,对学生的成长、学习问题进行交流,从而制定更具加科学、更具针对性的管理与教育方式。具体来说,在班主任与家长之间相互交流的过程中,应该以一种平等视角、地位为基础,避免任何一方以居高临下的姿态对对方进行审视,特别是班主任。通过这样的方式,能够保证班主任更加详细地了解学生,为增强管理与教育艺术奠定基础。例如:在当前互联网时代的背景下,班主任可以组建微信群,在其中详细交流学生的状态、家长管理方法,并能够引导家长之间相互学习。值得注意的是,在交流的过程中,对于涉及学生隐私、自尊心的问题,教师应该与家长进行单独交流,提高交流沟通的艺术性,增强班级管理与教育的水平。
五、结语
综上所述,在当前初中的班级管理与教育之中,班主任需要积极践行新课程改革的要求,提高管理与教育的艺术性水平。以此为基础,在日常的工作中,班主任树立了更加正确的管理理念,充分尊重学生个体之间的差异,不断提升自身的综合能力,并与家长之间建立了密切的沟通,从而最大程度的发挥了班主任管理与教育的价值,引导学生养成了良好的行为习惯。所以,为了增强初中班主任管理与教育的艺术性特征,可以将文中的方式应用在工作中。
参考文献
[1]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育,2018(02):46 75.
[2]陈文焱.初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].科学咨询(科技·管理),2018(01):31.