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<正>教师利用了教材中提供的情境,让所有学生都参与了观察活动,并在此基础上引导学生进行讨论,体验到:站在不同的位置观察,最多能看到三个面,在活动中,教师能够对学生进行引导及点拨。这样的设计,对学生的学习具有现实性与操作性,有
在活动中学数学——教《观察物体》有感
【摘 要】
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<正>教师利用了教材中提供的情境,让所有学生都参与了观察活动,并在此基础上引导学生进行讨论,体验到:站在不同的位置观察,最多能看到三个面,在活动中,教师能够对学生进行引
【机 构】
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江苏省靖江市斜桥镇中心小学,
【出 处】
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新课程(教育学术)
【发表日期】
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2010年05期
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