论文部分内容阅读
师幼互动的主体是教师和幼儿,教师和幼儿双方在互动中是同等重要、互为主体的,而良好的师幼互动关系是提升新疆学前双语教学质量的重要内容。文章通过CLASS课堂互动评估系统从情感支持、班级管理、教育支持三个维度对民汉双语幼儿园集体教学活动中的师幼互动现状进行分析发现,小班师幼互动质量优于其他年龄段;师幼互动中班级管理水平随幼儿年龄增长由重视趋于不重视;教师对幼儿的教育支持水平整体不高。文章根据双语集体教学活动中师幼互动的特点和问题,就如何提高双语教学活动中的师幼互动质量提出了建议。