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【编辑留言】不知从何时开始的，家长中流行“贱养男、富养女“之说，翻译一下就是对男孩子要以否定教育为主，对女孩子则要以接纳教育为主。道理没错，但操作起来，家长因认知的不同会产生截然不同的结果。
否定教育不是以家长的权威为中心，也不是一味否定孩子的要求。如果孩子的要求必须否定，也不能一刀切下去，一棍子打灭，而是变否定为纠正，变决断为商量。
天天星期天想去踢球，可作业还没写完，天爸就说：“儿子，没问题，你有两种选择，先踢球或是先写作业，你决定。”天天一听，迟疑地说：“那好，我先写作业。”天爸明白，儿子心里还是想去踢球。
此时，无论孩子选什么，家长都别说NO，千万别！否则，孩子会认为自己的意见没用，说什么都白搭，都是废话。时间一长，孩子会失去拥有和掌控话语权的能力。再者，无论他选择了什么，都要为自己的选择负责。如果天天踢完球不写作业，那就不要再迁就他。要告诉孩子，男人，必须如此，一旦作出决定，就要负责。
但就算天天最后没能写作业，也不要打击他，可以采取冷漠或表达遗憾的态度。相信所有孩子都不会对此视而不见。这时，只要他打开作业本，下一步的引导就一定要跟上——“行啊，儿子，说到做到，真是个男子汉，会合理分配时间了，了不起呀！”
如果孩子作业有错误，也不要训斥或瞧不起，而是要先微笑：“你看，怎么样，你丢了一个球！”当然，这种说法的前提，是儿子是球迷。如果不是，而是爱下棋，家长就要说：“怎么样，你丢了一个子！”如果是个游戏迷，也可以说：“嗨，你被击中了！”总之，要用孩子的爱好说事，别说“总不长记性”、“笨”、“注意力不集中”之类的话。这样一来，孩子会把自己的爱好和作业联系在一起，他在改错的同时，对爱好也会更在意，这叫事半功倍。
一次，奶奶告诉天天，别跟那些没礼貌的孩子接触。天天又迟疑起来，天爸等母亲去了厨房，就问儿子：“你喜欢张飞吗？”天天点点头：“他武艺高强，对刘备忠心，讲义气，是个好人。”
天爸马上问：“那他有礼貌吗？”天天想了想，说：“他脾气不好，动不动就骂人、抡拳头。”天爸笑了：“那你是不是为此就不再喜欢他了？”天天笑着摇摇头，天爸吐了一口气，还好，儿子已经从奶奶的结论中抽离出来，明白了什么叫从不同的角度看一个人。
这种引导应该是不间断的。如果父母不干预，孩子就有可能真会按老人的指令“滑下去”，继而为自己创造了许多对立面。贱养儿子，其实就是培养儿子这样的意识：男人，想到什么做就是了，如果有困难，要自己想办法调整或战胜它。
总之，不打骂，但要让他自己承担后果；不讲大道理，但要让他自己体会；不否定，但要让他自己选择；不能被奶奶、妈妈溺爱，否则他会慢慢女性化。
小小今年8岁了，在“富养”精神的指引下，她俨然一个小公主，所有长辈，尤其是妈妈，都成了她的仆人。从上小学的第一天起，她就麻烦不断，上课做小动作、随意讲话，甚至来回走动。写字要么丢三落四，要么缺胳膊少腿。做作业就更离谱了，经常好几个小时也写不完。她随意、任性，饭来张口、衣来伸手，最大乐趣就是去超市买零食，小小年纪花起钱来无节无制。无奈之下，小小妈连哄带骗地把女儿带进了儿童心理咨询室。
小小极不情愿地坐到心理老师面前，“啵”地一声，她猛地吹破嘴里的泡泡糖。老师笑着问候她，她回以一串坏笑，“啵”地又吹起一个大泡泡。妈妈急了，大声训斥，谁知话音刚落，那大泡泡就在老师的脸上“啵”开了。小小妈扬起手掌，冲着女儿扇过去，但立即被老师制止。这是小小第一次见到妈妈这样的举动，也被吓住了，用双手紧紧捂住了脸。
老师请小小妈坐到一边，然后将小小推到一面大镜子前，问：“你会照镜子吗？”小小白了他一眼：“谁不会啊？”老师又问：“你在里面看到什么了？”小小答：“不就你和我吗？”“你仔细看看那个小女孩。”老师开始引导了，小小略一迟疑，还是勉强看了一眼，说：“没什么好看的，我不就是我吗？”她的无趣其实就是一种回避。
老师按住她的肩，冲着镜子里的她说：“咱俩一起看看吧，我扎着两个小辫子，别着粉红的发卡，红扑扑的脸蛋，大大的眼睛。可我的鞋子有点脏，衬衣上的第二个扣子没扣上……”老师在帮助小小充分面对自己。
“你知道老师最喜欢你什么吗？”小小没立即回答，沉默两分钟后抬起头，死死看着镜子。老师会意地继续说：“我最喜欢你站得直直的，笑起来那么开心，两个小酒窝，又可爱又漂亮！”小小有点不好意思了，“啊？真的吗？”
“哈哈，就是这样子，让我们把身体站得笔直，像荷花一样亭亭玉立，哇，东方小美女，闪亮登场啦！”小小“噗”的一下笑出声，显然，她开始接纳老师，老师继续引导：“我们不做鬼脸，不吐舌头，不挤眼睛，不冲人吹泡泡。我们直起腰杆，挺起胸膛，面带微笑，做一个人见人爱的小公主。”说完，他松开小小的双肩，小小竟自己注视了五秒钟后才回过神……
咨询结束后，老师跟小小妈说，要时刻做好孩子心灵的那面镜子，让孩子换一种眼光看待她自己的形象和表现，才有能力对自己的行为产生深刻的理解和自我辨别。但这面镜子首先要能真实地接纳孩子的全部，在她不害怕失去时，才有机会去改变她。
小小妈听罢潸然泪下，她突然领悟到，自己虽然深爱女儿，却从未真正接纳她的全部。她的过去、现在和未来，她的缺点、优点和想法，都是母亲从来没有系统规划和思考的。她误读了“富养”一说，用溺爱和全程替代，剥夺了女儿自我成长、自我体验的机会，却期望女儿在社会的压力面前具备良好的能力。女儿内心无助才选择了拖延、放任和反抗，才造成连妈妈都无法接受的“公主病”。
原来，“富养”的核心内容是接纳孩子，继而走进孩子的内心，这样，才能留住继续教育孩子的空间和机会。W
责编/冷桦
cjy@lnddgr.cn
否定教育不是以家长的权威为中心，也不是一味否定孩子的要求。如果孩子的要求必须否定，也不能一刀切下去，一棍子打灭，而是变否定为纠正，变决断为商量。
天天星期天想去踢球，可作业还没写完，天爸就说：“儿子，没问题，你有两种选择，先踢球或是先写作业，你决定。”天天一听，迟疑地说：“那好，我先写作业。”天爸明白，儿子心里还是想去踢球。
此时，无论孩子选什么，家长都别说NO，千万别！否则，孩子会认为自己的意见没用，说什么都白搭，都是废话。时间一长，孩子会失去拥有和掌控话语权的能力。再者，无论他选择了什么，都要为自己的选择负责。如果天天踢完球不写作业，那就不要再迁就他。要告诉孩子，男人，必须如此，一旦作出决定，就要负责。
但就算天天最后没能写作业，也不要打击他，可以采取冷漠或表达遗憾的态度。相信所有孩子都不会对此视而不见。这时，只要他打开作业本，下一步的引导就一定要跟上——“行啊，儿子，说到做到，真是个男子汉，会合理分配时间了，了不起呀！”
如果孩子作业有错误，也不要训斥或瞧不起，而是要先微笑：“你看，怎么样，你丢了一个球！”当然，这种说法的前提，是儿子是球迷。如果不是，而是爱下棋，家长就要说：“怎么样，你丢了一个子！”如果是个游戏迷，也可以说：“嗨，你被击中了！”总之，要用孩子的爱好说事，别说“总不长记性”、“笨”、“注意力不集中”之类的话。这样一来，孩子会把自己的爱好和作业联系在一起，他在改错的同时，对爱好也会更在意，这叫事半功倍。
一次，奶奶告诉天天，别跟那些没礼貌的孩子接触。天天又迟疑起来，天爸等母亲去了厨房，就问儿子：“你喜欢张飞吗？”天天点点头：“他武艺高强，对刘备忠心，讲义气，是个好人。”
天爸马上问：“那他有礼貌吗？”天天想了想，说：“他脾气不好，动不动就骂人、抡拳头。”天爸笑了：“那你是不是为此就不再喜欢他了？”天天笑着摇摇头，天爸吐了一口气，还好，儿子已经从奶奶的结论中抽离出来，明白了什么叫从不同的角度看一个人。
这种引导应该是不间断的。如果父母不干预，孩子就有可能真会按老人的指令“滑下去”，继而为自己创造了许多对立面。贱养儿子，其实就是培养儿子这样的意识：男人，想到什么做就是了，如果有困难，要自己想办法调整或战胜它。
总之，不打骂，但要让他自己承担后果；不讲大道理，但要让他自己体会；不否定，但要让他自己选择；不能被奶奶、妈妈溺爱，否则他会慢慢女性化。
小小今年8岁了，在“富养”精神的指引下，她俨然一个小公主，所有长辈，尤其是妈妈，都成了她的仆人。从上小学的第一天起，她就麻烦不断，上课做小动作、随意讲话，甚至来回走动。写字要么丢三落四，要么缺胳膊少腿。做作业就更离谱了，经常好几个小时也写不完。她随意、任性，饭来张口、衣来伸手，最大乐趣就是去超市买零食，小小年纪花起钱来无节无制。无奈之下，小小妈连哄带骗地把女儿带进了儿童心理咨询室。
小小极不情愿地坐到心理老师面前，“啵”地一声，她猛地吹破嘴里的泡泡糖。老师笑着问候她，她回以一串坏笑，“啵”地又吹起一个大泡泡。妈妈急了，大声训斥，谁知话音刚落，那大泡泡就在老师的脸上“啵”开了。小小妈扬起手掌，冲着女儿扇过去，但立即被老师制止。这是小小第一次见到妈妈这样的举动，也被吓住了，用双手紧紧捂住了脸。
老师请小小妈坐到一边，然后将小小推到一面大镜子前，问：“你会照镜子吗？”小小白了他一眼：“谁不会啊？”老师又问：“你在里面看到什么了？”小小答：“不就你和我吗？”“你仔细看看那个小女孩。”老师开始引导了，小小略一迟疑，还是勉强看了一眼，说：“没什么好看的，我不就是我吗？”她的无趣其实就是一种回避。
老师按住她的肩，冲着镜子里的她说：“咱俩一起看看吧，我扎着两个小辫子，别着粉红的发卡，红扑扑的脸蛋，大大的眼睛。可我的鞋子有点脏，衬衣上的第二个扣子没扣上……”老师在帮助小小充分面对自己。
“你知道老师最喜欢你什么吗？”小小没立即回答，沉默两分钟后抬起头，死死看着镜子。老师会意地继续说：“我最喜欢你站得直直的，笑起来那么开心，两个小酒窝，又可爱又漂亮！”小小有点不好意思了，“啊？真的吗？”
“哈哈，就是这样子，让我们把身体站得笔直，像荷花一样亭亭玉立，哇，东方小美女，闪亮登场啦！”小小“噗”的一下笑出声，显然，她开始接纳老师，老师继续引导：“我们不做鬼脸，不吐舌头，不挤眼睛，不冲人吹泡泡。我们直起腰杆，挺起胸膛，面带微笑，做一个人见人爱的小公主。”说完，他松开小小的双肩，小小竟自己注视了五秒钟后才回过神……
咨询结束后，老师跟小小妈说，要时刻做好孩子心灵的那面镜子，让孩子换一种眼光看待她自己的形象和表现，才有能力对自己的行为产生深刻的理解和自我辨别。但这面镜子首先要能真实地接纳孩子的全部，在她不害怕失去时，才有机会去改变她。
小小妈听罢潸然泪下，她突然领悟到，自己虽然深爱女儿，却从未真正接纳她的全部。她的过去、现在和未来，她的缺点、优点和想法，都是母亲从来没有系统规划和思考的。她误读了“富养”一说，用溺爱和全程替代，剥夺了女儿自我成长、自我体验的机会，却期望女儿在社会的压力面前具备良好的能力。女儿内心无助才选择了拖延、放任和反抗，才造成连妈妈都无法接受的“公主病”。
原来，“富养”的核心内容是接纳孩子，继而走进孩子的内心，这样，才能留住继续教育孩子的空间和机会。W
责编/冷桦
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