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【摘要】新的课程标准推出以来，体育课堂已成为教育改革的主旋律。要提高教学效率，首先教师必须有丰富的知识底蕴和不断创新的意识，掌握灵活多变的教学方法，而更为重要的是要以学生为中心，鼓励他们积极参与到教学活动中来，探索新的知识、新的方法，这才是提高教学效率的根本所在。作为一名体育老师，我觉得要上好一节课，内容一定要新颖有趣，要有一定的创新。
关键词：兴趣;主动性;创新教学;全身心投入。
体育教学是其他学科的基础，开展体育教学能促进学生身心健康的成长。而受传统应试教育的影响，学校对体育教学的重视程度不够，课堂教学效率不高。随着素质教育的不断深入，体育教学的重要性也日益凸显，这就要求体育教师打破传统的体育教学模式，借鉴优秀的教学经验，创新体育教学方式，逐步提高体育课堂教学效率。
首先，建立“以学生为中心”的新型教学模式，努力激发学生自主学习兴趣。随着素质教育理念的深入人心，因此，体育教师要有打破传统观念的勇气，让学生的主体地位得到充分的发挥，转变为以学生为教学中心的教学模式。为充分发挥学生在课堂中的积极主动性，教师可通过情景设置，让学生设身处地感受体育的魅力。比如，我在篮球（行进间运球）的教学过程中，通过学生的主体参与，使学生获得主动表现的机会，从而创造性地学习，帮助学生实现“自主学习”。例如：在课的准备部分，教师、学生一人一球，在教师的引导下（手指拨球、绕腰、绕小腿等），让学生结合自身实际和对篮球的理解，进行“玩球”，有的学生在教师的引导之外，创编了新的玩球方法，如：胯下八字绕球、单腿跨运球、双腿跨运球、上抛击掌接球、击地反弹体转360度接球等等，提高了学生的练习兴趣，不但让学生熟悉了球性，还活动开了身体，并享受了体育锻炼的乐趣。通过这样教学方法，为学生提供了“自主学习” 的机会，培养了学生的创造能力，并达到了学习目标，充分体现了“自主学习”的优越性。
其次要建立良好的师生关系，营造愉悦和谐的课堂氛围，培养学生主动参与的课堂意识;良好的师生关系是课堂教学成功的关键。要尊重学生的人格，不能用语言和行为挫伤他们的自尊心，要唤起他们成功的欲望，要真心实意地相信学生能学好功课。特别是对那些暂时落后的学生，更要尊重和信任他们。教师对学生的爱和信任往往会成为一种无形的动力，督促他们大幅度的进步。据报道，美国以为名叫罗森塔尔的心理学家作过一个实验：他到某学校去任意抽出18个学生，对他们进行一番心理测验，然后把一份“最有发展前途者”的名单交给校长和老师。这名单上有成绩好的，也有成绩很差的学生，但罗森塔尔是权威，老师们只得暗怪自己过去看错了这些“差生”。几个月后，这18名学生个个成绩进步快，情绪活泼开朗，求知欲强，与老师的感情也特别深。为什么这些学生进步这么快呢？原来这位心理学家通过“权威性的谎言”坚定了教师对这18个学生的信心，激发了教师独有的深情，从而使学生有了自尊、自信、自爱、自强，这就是著名的“罗森塔尔效应”。
再次要灵活运用多样化教学方法，激发学生参与课堂的热情;传统应试教育重视分数的提高，体育教学相应地注重田径教学，体育课堂变得枯燥。在素质教育下，课堂教学内容开始追求多元化。多元化的教学，学生不再拘泥于基本的体育项目的练习，改变了体育课堂枯燥的局面，给课堂带来了前所未有的勃勃生机。在浓厚的兴趣中，学生会感受到运动带来的无限乐趣，会主动积极地参与到课堂教学中来。除此外，丰富体育课堂的教学形式一样占有非常重要的地位。丰富的课堂可以改变学生的被动接受度，充分发挥学生的主动性。改变，课堂沉闷、死板的现象，激发学生对学习的兴趣。教师可以采用的形式很多，常用的有竞赛、游戏、情景剧等，通过这样的形式，激发学生学习的热情，提高课堂的教学效率。
最后要培养学生终身体育意识和自主锻炼能力，创造性的开发课程资源;体育是增进学生技能，提高身体素质的主要途径。因此体育教师也要积极创新，积极引进可供选择的体育项目。比如，可以根据情况，进行越野赛、观看优秀运动员比赛视频等，激发学生学习体育的热情。在对学生进行体育教育的时候，还要注意培养学生的情感和价值观，让他们明白良好的身体素质重要性，而好的身体素质来自于长期的锻炼，要树立终身体育的意识，让学生真正明白“终身体育”的含义和意义。体育教学任重道远，提高课堂教学效率也不是一蹴而就。但教无定法，教学有法，贵在得法。提高体育课堂效率的途径涉及教学的各个环节，只要教师不断挖掘，潜心钻研，不断总结，就会发现更多更好的提高课堂教学效率的方法和途径，也会越来越接近教学的本质，使体育教学不断完善。体育课堂教学效率的提高，会让学生学习到尽可能多的技能，加强身体素质改善健康状况，让体育教学实现最终的目的。
总而言之，在高中体育课堂教学中，创新教学是非常有必要的。它有利于学生积极、主动地参与到体育锻炼中，学习课程知识，掌握必要的技能，促进学生的全面发展，还能提高身体素质，构建良好的教学环境，不断提高高中体育教学的整体质量，符合新课标的客观要求。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法等。通过各种方法激发学生对体育课的濃厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去学习。
参考文献：
（1）李翠云探讨如何提高体育教学效率华夏教师2013
（2）陈雨果浅析如何提高体育教学效率大观周刊2013
关键词：兴趣;主动性;创新教学;全身心投入。
体育教学是其他学科的基础，开展体育教学能促进学生身心健康的成长。而受传统应试教育的影响，学校对体育教学的重视程度不够，课堂教学效率不高。随着素质教育的不断深入，体育教学的重要性也日益凸显，这就要求体育教师打破传统的体育教学模式，借鉴优秀的教学经验，创新体育教学方式，逐步提高体育课堂教学效率。
首先，建立“以学生为中心”的新型教学模式，努力激发学生自主学习兴趣。随着素质教育理念的深入人心，因此，体育教师要有打破传统观念的勇气，让学生的主体地位得到充分的发挥，转变为以学生为教学中心的教学模式。为充分发挥学生在课堂中的积极主动性，教师可通过情景设置，让学生设身处地感受体育的魅力。比如，我在篮球（行进间运球）的教学过程中，通过学生的主体参与，使学生获得主动表现的机会，从而创造性地学习，帮助学生实现“自主学习”。例如：在课的准备部分，教师、学生一人一球，在教师的引导下（手指拨球、绕腰、绕小腿等），让学生结合自身实际和对篮球的理解，进行“玩球”，有的学生在教师的引导之外，创编了新的玩球方法，如：胯下八字绕球、单腿跨运球、双腿跨运球、上抛击掌接球、击地反弹体转360度接球等等，提高了学生的练习兴趣，不但让学生熟悉了球性，还活动开了身体，并享受了体育锻炼的乐趣。通过这样教学方法，为学生提供了“自主学习” 的机会，培养了学生的创造能力，并达到了学习目标，充分体现了“自主学习”的优越性。
其次要建立良好的师生关系，营造愉悦和谐的课堂氛围，培养学生主动参与的课堂意识;良好的师生关系是课堂教学成功的关键。要尊重学生的人格，不能用语言和行为挫伤他们的自尊心，要唤起他们成功的欲望，要真心实意地相信学生能学好功课。特别是对那些暂时落后的学生，更要尊重和信任他们。教师对学生的爱和信任往往会成为一种无形的动力，督促他们大幅度的进步。据报道，美国以为名叫罗森塔尔的心理学家作过一个实验：他到某学校去任意抽出18个学生，对他们进行一番心理测验，然后把一份“最有发展前途者”的名单交给校长和老师。这名单上有成绩好的，也有成绩很差的学生，但罗森塔尔是权威，老师们只得暗怪自己过去看错了这些“差生”。几个月后，这18名学生个个成绩进步快，情绪活泼开朗，求知欲强，与老师的感情也特别深。为什么这些学生进步这么快呢？原来这位心理学家通过“权威性的谎言”坚定了教师对这18个学生的信心，激发了教师独有的深情，从而使学生有了自尊、自信、自爱、自强，这就是著名的“罗森塔尔效应”。
再次要灵活运用多样化教学方法，激发学生参与课堂的热情;传统应试教育重视分数的提高，体育教学相应地注重田径教学，体育课堂变得枯燥。在素质教育下，课堂教学内容开始追求多元化。多元化的教学，学生不再拘泥于基本的体育项目的练习，改变了体育课堂枯燥的局面，给课堂带来了前所未有的勃勃生机。在浓厚的兴趣中，学生会感受到运动带来的无限乐趣，会主动积极地参与到课堂教学中来。除此外，丰富体育课堂的教学形式一样占有非常重要的地位。丰富的课堂可以改变学生的被动接受度，充分发挥学生的主动性。改变，课堂沉闷、死板的现象，激发学生对学习的兴趣。教师可以采用的形式很多，常用的有竞赛、游戏、情景剧等，通过这样的形式，激发学生学习的热情，提高课堂的教学效率。
最后要培养学生终身体育意识和自主锻炼能力，创造性的开发课程资源;体育是增进学生技能，提高身体素质的主要途径。因此体育教师也要积极创新，积极引进可供选择的体育项目。比如，可以根据情况，进行越野赛、观看优秀运动员比赛视频等，激发学生学习体育的热情。在对学生进行体育教育的时候，还要注意培养学生的情感和价值观，让他们明白良好的身体素质重要性，而好的身体素质来自于长期的锻炼，要树立终身体育的意识，让学生真正明白“终身体育”的含义和意义。体育教学任重道远，提高课堂教学效率也不是一蹴而就。但教无定法，教学有法，贵在得法。提高体育课堂效率的途径涉及教学的各个环节，只要教师不断挖掘，潜心钻研，不断总结，就会发现更多更好的提高课堂教学效率的方法和途径，也会越来越接近教学的本质，使体育教学不断完善。体育课堂教学效率的提高，会让学生学习到尽可能多的技能，加强身体素质改善健康状况，让体育教学实现最终的目的。
总而言之，在高中体育课堂教学中，创新教学是非常有必要的。它有利于学生积极、主动地参与到体育锻炼中，学习课程知识，掌握必要的技能，促进学生的全面发展，还能提高身体素质，构建良好的教学环境，不断提高高中体育教学的整体质量，符合新课标的客观要求。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法等。通过各种方法激发学生对体育课的濃厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去学习。
参考文献：
（1）李翠云探讨如何提高体育教学效率华夏教师2013
（2）陈雨果浅析如何提高体育教学效率大观周刊2013