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[摘 要]随着新课程的改革,中学体育教学也在不断发展并取得了一定的成绩。然而,在实际的体育教学中依然存在很多问题,教学内容相对单一,教学方法和教学思想与新课标的要求也不符合。为了解决中学体育教学中出现的这些问题,对中学体育教学进行分析和研究,并提出了一些应对方法,期望能对促进中学体育教学的发展有所帮助。
[关键词]中学体育 教学 应对方法
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)300072
在全面发展素质教育的今天,体育教育对中学生起着重要的作用。每一个青少年都是国家和民族未来的希望,一个国家、一个民族要想在未来得到良好的发展,必须重视青少年的心理成长和身体成长。中学体育教学要以学生身体健康为首要目标,全面增强青少年的身体素质。
一、目前体育教学中存在的问题
(一)教学模式过于传统
受传统应试教育思想的影响,体育教学基本上以传统的教学模式为主,大多数学校将主要的时间和精力放在文化课程的学习上,目的仅仅是为了提高升学率。虽然新课改以来体育教学也进行了一定的改革,但是学校基本上还是采用传统的大班教学模式,在教学方法上还是运用传统的教师讲解示范法,降低了体育课的教学质量。
(二)教学内容单一
体育教学如果就是拿几个足球和乒乓球,让学生放松缓解日常学习压力,学校就会认为体育课是在浪费时间,体育的教学变得可有可无。中学体育课堂中的项目也只是考试的一些项目,整个体育课的教学氛围比较沉闷,无法激发学生学习体育的兴趣。
(三)教师整体素质有待提高
要想实现体育教学的目标,就必须要有科学的教学方法,我国目前的中学体育教学中,仍然采取传统的教学模式,教学方法也是老一套的填鸭式教学,这表明体育教师的整体素质和专业技能有待提升。学校要对体育教学重视起来,投入人力和物力,充实和提升教师的整体素质。
(四)学生对体育教学不够重视
中学生面对升学的压力,缺乏参与体育教学的意识。再加上课业繁重,中学生对于体育教学的作用根本没有正确认识,觉得体育课没有意义,会影响文化课的学习,大部分学生对体育课程并不感兴趣。实际上,体育教学不仅能增强学生体质,还能帮助学生形成良好的团队协作意识。
二、中学体育教学应对方法
(一)加强师资队伍的建设
体育教师是教师队伍中的一个重要群体,其自身的本职工作就在于组织和管理学校体育活动,针对学生在体育活动中所遇到的问题进行细致深入的指导,并通过自己尽心尽职地勤奋工作,教授学生体育活动知识和技能,培养学生终身体育的良好习惯,促进学生身体健康水平的长足发展。对于现阶段的体育教学,关键在于初中体育教师师资力量的建设,应扩大初中体育教师的人数。强化初中体育教师的知识技能专业化水平,积极聘用一些学历高、教学能力强的体育教师,同时要对现有的体育教师进行相关的专业技能培训,提高现有教师教学基本功的扎实程度。
(二)转变教学观念,创新教学内容
教材内容和考试内容毕竟比较单一,周而复始地加以训练不仅会使学生产生学习疲劳感,挫伤学生体育学习和体育锻炼的积极性,同时也会使体育教师丧失教学的热情和创造力,降低教学质量。教学课程的有效开展,离不开新颖的教学方法和教学内容。因此,体育教师应该在参考教材内容和考试内容的基础上,发挥自身的创造能力,将一些体育比赛、体育游戏等内容融合进日常的体育教学中。让学生每节体育课都能体验到不同的学习内容,并通过这些丰富多彩的学习内容提高自己的身体素质。
(三)注重学生课余体育锻炼
学生在平时对体育锻炼的重视程度普遍不够,将大部分的时间和精力都用于文化课程的学习。即使是休息时间也会进行看电视、上网等娱乐活动,从事户外体育锻炼的时间仅仅局限于体育课上,因此学生的体质普遍较差。
教师应该在上好体育课的前提下,通过班主任的配合进一步提高学生课余体育锻炼的质量和效果。首先要实行早操制度,让学生自习前在操场上进行晨跑活动,不仅能够提高学生的耐力素质,还能够促进当天的学习。其次,在大课间要安排仰卧起坐、跳绳、后抛实心球等项目的练习,可以以班为单位,也可以以小组为单位从事此类项目的锻炼。
结语:中学体育教学改革关乎学生综合体育素质的发展,关乎学生终身体育观念的建立。各级中学应充分重视体育教学中存在的各类问题,加强体育基本设施建设,建立完善的体育教学体系,突出对教学内容、教学方法、教师素质的改革,真正把学生的主体地位落到实处,让学生由被动学习转向主动练习,实现体育教学的最终目标。
(责任编辑 斯陌)
[关键词]中学体育 教学 应对方法
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)300072
在全面发展素质教育的今天,体育教育对中学生起着重要的作用。每一个青少年都是国家和民族未来的希望,一个国家、一个民族要想在未来得到良好的发展,必须重视青少年的心理成长和身体成长。中学体育教学要以学生身体健康为首要目标,全面增强青少年的身体素质。
一、目前体育教学中存在的问题
(一)教学模式过于传统
受传统应试教育思想的影响,体育教学基本上以传统的教学模式为主,大多数学校将主要的时间和精力放在文化课程的学习上,目的仅仅是为了提高升学率。虽然新课改以来体育教学也进行了一定的改革,但是学校基本上还是采用传统的大班教学模式,在教学方法上还是运用传统的教师讲解示范法,降低了体育课的教学质量。
(二)教学内容单一
体育教学如果就是拿几个足球和乒乓球,让学生放松缓解日常学习压力,学校就会认为体育课是在浪费时间,体育的教学变得可有可无。中学体育课堂中的项目也只是考试的一些项目,整个体育课的教学氛围比较沉闷,无法激发学生学习体育的兴趣。
(三)教师整体素质有待提高
要想实现体育教学的目标,就必须要有科学的教学方法,我国目前的中学体育教学中,仍然采取传统的教学模式,教学方法也是老一套的填鸭式教学,这表明体育教师的整体素质和专业技能有待提升。学校要对体育教学重视起来,投入人力和物力,充实和提升教师的整体素质。
(四)学生对体育教学不够重视
中学生面对升学的压力,缺乏参与体育教学的意识。再加上课业繁重,中学生对于体育教学的作用根本没有正确认识,觉得体育课没有意义,会影响文化课的学习,大部分学生对体育课程并不感兴趣。实际上,体育教学不仅能增强学生体质,还能帮助学生形成良好的团队协作意识。
二、中学体育教学应对方法
(一)加强师资队伍的建设
体育教师是教师队伍中的一个重要群体,其自身的本职工作就在于组织和管理学校体育活动,针对学生在体育活动中所遇到的问题进行细致深入的指导,并通过自己尽心尽职地勤奋工作,教授学生体育活动知识和技能,培养学生终身体育的良好习惯,促进学生身体健康水平的长足发展。对于现阶段的体育教学,关键在于初中体育教师师资力量的建设,应扩大初中体育教师的人数。强化初中体育教师的知识技能专业化水平,积极聘用一些学历高、教学能力强的体育教师,同时要对现有的体育教师进行相关的专业技能培训,提高现有教师教学基本功的扎实程度。
(二)转变教学观念,创新教学内容
教材内容和考试内容毕竟比较单一,周而复始地加以训练不仅会使学生产生学习疲劳感,挫伤学生体育学习和体育锻炼的积极性,同时也会使体育教师丧失教学的热情和创造力,降低教学质量。教学课程的有效开展,离不开新颖的教学方法和教学内容。因此,体育教师应该在参考教材内容和考试内容的基础上,发挥自身的创造能力,将一些体育比赛、体育游戏等内容融合进日常的体育教学中。让学生每节体育课都能体验到不同的学习内容,并通过这些丰富多彩的学习内容提高自己的身体素质。
(三)注重学生课余体育锻炼
学生在平时对体育锻炼的重视程度普遍不够,将大部分的时间和精力都用于文化课程的学习。即使是休息时间也会进行看电视、上网等娱乐活动,从事户外体育锻炼的时间仅仅局限于体育课上,因此学生的体质普遍较差。
教师应该在上好体育课的前提下,通过班主任的配合进一步提高学生课余体育锻炼的质量和效果。首先要实行早操制度,让学生自习前在操场上进行晨跑活动,不仅能够提高学生的耐力素质,还能够促进当天的学习。其次,在大课间要安排仰卧起坐、跳绳、后抛实心球等项目的练习,可以以班为单位,也可以以小组为单位从事此类项目的锻炼。
结语:中学体育教学改革关乎学生综合体育素质的发展,关乎学生终身体育观念的建立。各级中学应充分重视体育教学中存在的各类问题,加强体育基本设施建设,建立完善的体育教学体系,突出对教学内容、教学方法、教师素质的改革,真正把学生的主体地位落到实处,让学生由被动学习转向主动练习,实现体育教学的最终目标。
(责任编辑 斯陌)