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目的探讨中医儿科教学中临床模拟情境教学法的应用与意义。方法选取2014年09月~2017年09月我院中医儿科专业本科生82例,将其随机分为常规组与研究组,各41例。常规组接受传统教学模式,研究组接受模拟情境教学模式。结果研究组理论成绩、实践成绩均高于常规组(P<0.05),研究组对教学方法的总满意度显著高于常规组(P<0.05)。结论中医儿科教学中临床模拟情境教学法的应用效果突出,且备受学生青睐。