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在生物学教学中学生普遍存在难记、易忘、远期记忆效果差等问题。这是由生物学本身的特性所决定的，也与学生没有掌握记忆技巧有关。生物学的特点是：名词多、描述多，需要记忆的东西多。并且知识内容繁杂，描述性的材料比较琐碎，易使学生感到枯燥乏味、杂乱无章。其实生物学不好记的根本原因是没有找到记忆的技巧，教师若能结合教学将生物学的记忆技巧传授给学生，鼓励、引导学生自行寻找记忆的技巧并加以应用，就可收到事半功倍的效果。