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采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对课堂上沉闷、刻板、僵化,"注入式"的教学方式依然大量存在提出质疑,研究认为应合理正确运用心理暗示方法,从侧面间接地施加心理影响,表明了合理地运用心理暗示,可以对师生产生沟通、提高体育训练效果和体育教学质量,对学生的学习效果起到积极作用。
心理暗示在体育教学与训练中的应用
【摘 要】
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采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对课堂上沉闷、刻板、僵化,"注入式"的教学方式依然大量存在提出质疑,研究认为应合理正确运用心理暗示方法,从侧面间接地施加心理影响
【机 构】
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福州市鼓楼第一中心小学
【出 处】
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体育科学研究
【发表日期】
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2009年02期
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