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POA理论自提出以来,经过不断的完善和教学实证,已日趋成熟。它结合语言输入和输出理论,采用“驱动”“促成”“评价”三个核心教学环节,有助于提升英语课堂教学效果。该文结合《新视野大学英语读写教程》(第三版)第四册第五单元“文化差异”的教学,探索了POA理论指导下的大学英语教学设计。
POA理论在大学英语教学中的应用——以新视野《读写教程4》第五单元为例
【摘 要】
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POA理论自提出以来,经过不断的完善和教学实证,已日趋成熟。它结合语言输入和输出理论,采用“驱动”“促成”“评价”三个核心教学环节,有助于提升英语课堂教学效果。该文结
【机 构】
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湖南工学院外国语学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2018年22期
【基金项目】
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本文系2017年湖南省普通高校教学改革研究项目-POA视角下大学英语教学中跨文化能力培养的研究(湘教通[2017]452号),2017年衡阳市社科联项目-“双创”教育背景下衡阳高校英语专业人才培养模式研究-以湖南工学院为例、信息时代POA理论在衡阳市高校大学英语教学中的应用研究-以湖南工学院为例等以上3个课题的阶段性研究成果
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