教学内容是思想政治理论课教师向学生传授理论知识的信息纽带，是教师向学生施加影响的主要依据。教学内容是否能够引起学生的学习兴趣，得到学生的认同，必将影响到本门课程的教学效果。
　　将基本理论与中国的传统文化相结合，以体现深刻性
　　中华民族在数千年的不间断发展中，形成了以“仁、义、礼、智、信”为核心的博大精深的传统文化，“经史子集”、“诸子百家”更是中国传统文化的基础和代表。其中的哲学思想、名言警句、神话传说、寓意故事等都和马克思主义基本理论有不谋而合之处。将中国传统文化的相关内容有机融入到马克思主义基本理论中来，有利于深化对马克思主义基本理论的理解，有利于中国传统文化的推广和传播，有利于加强对学生进行传统文化的教育，从而增强本门课程的深刻性。
　　把基本理论与党的革命传统相结合，以体现价值引领性
　　党在长期的革命过程中形成了优良的革命传统，其核心是：以实事求是的科学态度作为做人的根本道理；以为人民服务作为崇高人生的出发点和归宿，作为党、国家、军队的最高宗旨；以爱国主义作为人生和社会生活的主题；以艰苦奋斗为革命者的政治本色和革命事业的传家宝；以互相帮助、团结友爱为革命队伍基本的伦理关系。毋庸置疑，中国共产党革命传统与马克思主义的基本理论有诸多契合之处。在革命的过程中发生的无数感人的革命事迹，创造的诸多革命理论，以及后来我们提炼的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神都为我们讲授马克思主义基本理论提供了丰富的素材。
　　把基本理论与党的革命传统相结合，有利于我们用党的革命传统引领大学生的价值观，培养他们吃苦耐劳、艰苦奋斗的生活习惯，塑造他们集体主义、爱国主义的高尚人格。
　　把基本理论与马克思的生平事迹相结合，以体现信仰性
　　马克思在中学时代就确立了为全人类谋幸福的崇高理想，随着年纪的增长和实践的磨砺，后来把解放全人类作为自己的终生理想。马克思虽然经历了种种磨难和打击，但都矢志不渝，忠于自己的信仰并做信仰的践行者。
　　我们在讲授基本理论的同时，把作品的时代背景、马克思当时的境况以及马克思所做的努力结合起来，在品味理论魅力的同时，结合马克思的人格魅力，让同学们因为马克思的人格魅力而更主动去学习、接受马克思的理论。在理论和人格双重魅力的影响下，去做一个坚定信仰者，做一个忠实的马克思主义者。
　　把基本理论与时事热点相结合，以体现时代性
　　马克思主义不是教条，而是行动的指南。马克思主义是时代的产物，随时代的发展而发展，必然要回答并指导时代提出的问题。同时，时事热点也是青年大学生关注并热衷的要点，把时事热点搬进课堂，展开讨论，用马克思主义基本理论进行分析并给予指导。既学习了马克思主义基本理论，活跃了课堂气氛，又给青年大学生对时事热点的看法以正确的引导，彰显马克思主义基本理论的时代性和生命力。
　　把基本理论与学生专业相结合，以体现实用性
　　马克思主义不是空洞的教条，而是经世致用的学问。为了增强认同感和实效性，需要把马克思主义基本理论与学生专业相结合。用贴近专业的语言讲述与马克思主义基本理论相关的专业案例、专业人物、专业幽默，使专业的相关知识有机渗透到马克思主义基本理论中来，提高课堂实效。但最重要的还是马克思主义基本理论对专业学科的引领和指导，用马克思主义基本理论高屋建瓴的给学生进行专业发展方向、专业发展规律的宏观分析，使学生对专业有更深刻的理解。
　　把基本理论与自身经历相结合，以体现生动性
　　当事人的现身说法往往使事件更富有生动性，而且，教师的经历对于学生更独具吸引力。所以，把自身的亲身经历融入到马克思主义的基本理论中，毫无疑问会增加课堂的生动性和实效性。教师在日常生活中和备课的过程中，要开动脑筋，把自身的或者亲友的具有典型性的、教育意义的经历有机融合到马克思主义基本理论中来，通过教师自己现身说法，提高课堂的生动性。而正面的、积极的自身经历无疑会增强学生对教师的认同感和尊敬。
　　总之，《马克思主义基本原理概论 》内容体系博大精深，如何把抽象的书本理论转化成自身的讲稿和生动的课堂过程，需要长期的积累和不懈的努力。
　　（作者单位：四川音乐学院绵阳艺术学院）