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[摘要]随着我国社会经济不断发展，全国越来越重视素质教育。为此，教育部提出要重视小学生的英语基础教育，尤其是英语阅读教学，它可以提高学生的阅读思考能力和语言表达能力。阅读是通过搜集信息来认识世界，继而进行思维拓展，获得审美体验。小学开展英语教育的目的是让学生建立英语学习积极态度，使小学生形成初步的英语日常交流能力，为初高中乃至今后的英语学习奠定基础。
[关键词]小学英语;绘本阅读;教学应用策略
绘本是以生动的图画、简单的文字形成的一种图文并茂的图书，非常适合小学生的早期英语教育。绘本因内容丰富，形象生动，图片美观，能直接调动小学生的英语学习兴趣。在小学英语教学过程中，教师应用绘本故事进行英语教学，让学生阅读英语绘本，不仅可以把枯燥乏味的课堂气氛变得活跃起来，激发小学生的学习兴趣，而且可以提高学生的阅读能力，为学生将来的英语知识积累奠定良好基础，从而提高英语整体教学质量。本文主要针对小学英语绘本阅读教学提出以下几点有效策略。
一、创新教学理念和教学方法。及时了解小学生的英语学习情况
阅读教学是英语教学的基础环节，其目的是培养小学生提高阅读理解能力和语言表达能力。在阅读教学中，许多绘本故事不仅语言丰富多样，而且文章比较形象化、规范成熟，这些绘本教材非常有利于小学生积累语言材料，为语言表达做铺垫。随着新课标的不断深化，应明确阅读教学对小学生英语学习的重要性。现下作为小学英语教师，应摒弃传统教学模式，改革教学理念和创新教学方法，在阅读教学中针对小学生特点进行绘本阅读指导。同时教师还应了解小学生的英语学习情况，关注他们在英语阅读学习过程中存在的学习问题，及时帮助学生解决学习问题，增强阅读能力。当下网络技术发达，教师可以利用网络资源不断学习和探究新的特色教学方法，将新的教学理念和特色教学应用于英语阅读教学中，促进小学生开阔视野，增长见识。
二、正确认识绘本教学的意义。制定符合教学目标的实践策略
绘本是以图画和文字对一些故事情节进行描述的儿童读物，容易被小学生理解和接受。绘本的特点是大多数内容都是通过生动的图画来表现的，配以必要的文字说明，用一连串的图画来表达和阐述故事主体内容。
由于小学生认识的单词量少，英语基础知识薄弱，注意力持续性差，尤其在低年级阶段，图画就是他们认知事物的基本手段。小学英语阅读教学是整个英语教学的重要环节。小学英语绘本作为阅读教学的一部分，具有非凡的教育意义。教师应不断探索并制定符合教学目标的实践策略来适应新课改条件下的英语教学。作为教育的实施者，教师首先应正确认识绘本教学的意义，通过丰富多彩的绘本开展教学过程，用讲故事的方式完成教学过程，是小学英语教学任务的重点。在绘本阅读教学中，教师要重视学生对绘本的感受、体验和理解，让学生体验绘本故事阅读的快乐，激发小学生学习英语的兴趣。
三、营造良好的课堂教学气氛，增强绘本故事教学效果
兴趣是学生学习的源头和动力。对小学生而言，培养英语阅读兴趣远比教学本身更为重要。为了使小学生拥有良好的绘本故事阅读兴趣，教师在实际教学过程中应通过趣味教学方式营造良好的课堂阅读氛围。良好的阅读环境能吸引小学生的注意力，让其感知阅读的乐趣，提高英语阅读能力和理解能力，进而提高整体英语素质。
例如在讲解《1 went walking》这篇文章时，教师完成主体内容教学之后，可以组织学生在课堂上以小组形式按角色进行绘本模仿阅读，增加学生对绘本的记忆和理解，活跃课堂气氛的同时增进师生感情。同时为学生创造良好的课堂情境，增强教学效果，对启发学生参与阅读有显著作用。
四、借助现代化教学手段创设绘本阅读情境，丰富阅读形式
提倡素质教育的时代，教师要注重培养小学生的学习兴趣。处于低年龄段的小学生，他们的特点是注意力不集中，表达能力差，教师应抓住这些热点，精心设计教学环节和课堂教学情景。随着现代社会科学技术的快速发展，计算机网络的普及对教学产生很大积极影响，利用计算机多媒体已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。
针对英语阅读教学，教师可以借助多媒体手段创设一种轻松愉悦的课堂教学氛围与小学生进行交流互动，让他们融入课堂，提高英语课堂教学效率。在小学阶段开展绘本故事教学不仅能提高学生的阅读能力，还能帮助小学生提高英语素养，养成良好的阅读能力。激发学生对绘本阅读产生浓厚兴趣，有助于提高学生的学习积极性，提升英语阅读课堂教学效率。针对绘本故事教学，教师可以利用多媒体制作与绘本故事相关的视频或轻音乐，在课堂上以有声故事的形式将故事讲给学生，这样可以使小学生对绘本教学产生乐趣，提高课堂教学效率。
五、利用绘本故事组织课堂阅读表演，提升小学生英语表达能力
课堂教学中，学生是课堂的主体。英语教学要一改枯燥乏味的单词、语法讲解模式，让小学生成为学习活动的主人。为了使小学生主动积极参与课堂，在实施教学中教师要充分发挥学生的主体作用，丰富课堂阅读形式，提高英语阅读教学质量。低龄段的儿童天真活泼，喜欢模仿英语对话或绘本故事中的语言和动作。如果让他们进行表演，他们的学习劲头会更足。
在学习绘本故事时，教师示范朗读之后，可以将小学生分成若干组，开展分组朗读，然后进行接力朗读，激发他们的阅读兴趣。又如学习完绘本故事后，可以组织学生到讲台上按角色依照文章内容进行朗读表演，这样既实现了小学生的模仿和表演欲望，又可以提升他们的英语表达能力。
六、因材施教，为小学生合理选择绘本故事
随着社会快速发展，网络媒体不断渗透到我们日常生活中。当前有很多教学材料和绘本题材来源于网络。开展绘本阅读本是一件利于小学生提高英语学习能力的好事，但由于小学生的辨别能力和阅读能力尚未成熟，教师应主动为学生选择与推荐适合的绘本题材。绘本故事内容也有深浅层次之分，为此教师需要在众多的绘本故事中挑选符合学生阅读的书目。学生之间也可以互相推荐自己喜欢的绘本，以增加课外阅读量。同时在进行绘本阅读时，教师还应给予阅读指导，帮助小学生更好地理解故事内容，掌握单词用法。
七、增设课堂互动环节。将绘本阅读与实践相结合
课堂讨论是教学环节的重要内容，不但能加深学生对故事内容的理解，还能够使学生完全投入课堂，提高学生学习的积极性和教学效率。如师生共同学习完整篇绘本故事后，教师可以安排5～10分钟的课堂谈论环节，让学生就刚才学习的绘本故事进行相互交流和讨论。教师在绘本阅读教学过程中不仅要重视学生在课堂上的表现，还要引导学生將绘本阅读与实践相结合，利用实践强化英语知识，丰富课堂和课后生活。如学习完一篇绘本故事后，教师可以安排学生课后用英语和汉语的形式把故事内容讲给家人听，让学生更加真实地参与绘本故事，在日常生活中运用英语。
八、结语
作为教师要树立新的教学理念，探究阅读教学新思路、新方法，科学合理地制定有效阅读策略，为小学生创造一个良好的阅读教学氛围。以绘本教学为基础，充分考虑小学阶段学生的身心特点，采用丰富的教学形式把小学生学习英语的主动性和积极性调动起来，使学生真正地喜欢上绘本故事。绘本教学不仅有助于小学生提高英语阅读能力，还能带给低年级学生一个充满思考的空间。促进小学生思维能力拓展，实现绘本的教育价值，提升小学英语的整体阅读教学质量。
[关键词]小学英语;绘本阅读;教学应用策略
绘本是以生动的图画、简单的文字形成的一种图文并茂的图书，非常适合小学生的早期英语教育。绘本因内容丰富，形象生动，图片美观，能直接调动小学生的英语学习兴趣。在小学英语教学过程中，教师应用绘本故事进行英语教学，让学生阅读英语绘本，不仅可以把枯燥乏味的课堂气氛变得活跃起来，激发小学生的学习兴趣，而且可以提高学生的阅读能力，为学生将来的英语知识积累奠定良好基础，从而提高英语整体教学质量。本文主要针对小学英语绘本阅读教学提出以下几点有效策略。
一、创新教学理念和教学方法。及时了解小学生的英语学习情况
阅读教学是英语教学的基础环节，其目的是培养小学生提高阅读理解能力和语言表达能力。在阅读教学中，许多绘本故事不仅语言丰富多样，而且文章比较形象化、规范成熟，这些绘本教材非常有利于小学生积累语言材料，为语言表达做铺垫。随着新课标的不断深化，应明确阅读教学对小学生英语学习的重要性。现下作为小学英语教师，应摒弃传统教学模式，改革教学理念和创新教学方法，在阅读教学中针对小学生特点进行绘本阅读指导。同时教师还应了解小学生的英语学习情况，关注他们在英语阅读学习过程中存在的学习问题，及时帮助学生解决学习问题，增强阅读能力。当下网络技术发达，教师可以利用网络资源不断学习和探究新的特色教学方法，将新的教学理念和特色教学应用于英语阅读教学中，促进小学生开阔视野，增长见识。
二、正确认识绘本教学的意义。制定符合教学目标的实践策略
绘本是以图画和文字对一些故事情节进行描述的儿童读物，容易被小学生理解和接受。绘本的特点是大多数内容都是通过生动的图画来表现的，配以必要的文字说明，用一连串的图画来表达和阐述故事主体内容。
由于小学生认识的单词量少，英语基础知识薄弱，注意力持续性差，尤其在低年级阶段，图画就是他们认知事物的基本手段。小学英语阅读教学是整个英语教学的重要环节。小学英语绘本作为阅读教学的一部分，具有非凡的教育意义。教师应不断探索并制定符合教学目标的实践策略来适应新课改条件下的英语教学。作为教育的实施者，教师首先应正确认识绘本教学的意义，通过丰富多彩的绘本开展教学过程，用讲故事的方式完成教学过程，是小学英语教学任务的重点。在绘本阅读教学中，教师要重视学生对绘本的感受、体验和理解，让学生体验绘本故事阅读的快乐，激发小学生学习英语的兴趣。
三、营造良好的课堂教学气氛，增强绘本故事教学效果
兴趣是学生学习的源头和动力。对小学生而言，培养英语阅读兴趣远比教学本身更为重要。为了使小学生拥有良好的绘本故事阅读兴趣，教师在实际教学过程中应通过趣味教学方式营造良好的课堂阅读氛围。良好的阅读环境能吸引小学生的注意力，让其感知阅读的乐趣，提高英语阅读能力和理解能力，进而提高整体英语素质。
例如在讲解《1 went walking》这篇文章时，教师完成主体内容教学之后，可以组织学生在课堂上以小组形式按角色进行绘本模仿阅读，增加学生对绘本的记忆和理解，活跃课堂气氛的同时增进师生感情。同时为学生创造良好的课堂情境，增强教学效果，对启发学生参与阅读有显著作用。
四、借助现代化教学手段创设绘本阅读情境，丰富阅读形式
提倡素质教育的时代，教师要注重培养小学生的学习兴趣。处于低年龄段的小学生，他们的特点是注意力不集中，表达能力差，教师应抓住这些热点，精心设计教学环节和课堂教学情景。随着现代社会科学技术的快速发展，计算机网络的普及对教学产生很大积极影响，利用计算机多媒体已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。
针对英语阅读教学，教师可以借助多媒体手段创设一种轻松愉悦的课堂教学氛围与小学生进行交流互动，让他们融入课堂，提高英语课堂教学效率。在小学阶段开展绘本故事教学不仅能提高学生的阅读能力，还能帮助小学生提高英语素养，养成良好的阅读能力。激发学生对绘本阅读产生浓厚兴趣，有助于提高学生的学习积极性，提升英语阅读课堂教学效率。针对绘本故事教学，教师可以利用多媒体制作与绘本故事相关的视频或轻音乐，在课堂上以有声故事的形式将故事讲给学生，这样可以使小学生对绘本教学产生乐趣，提高课堂教学效率。
五、利用绘本故事组织课堂阅读表演，提升小学生英语表达能力
课堂教学中，学生是课堂的主体。英语教学要一改枯燥乏味的单词、语法讲解模式，让小学生成为学习活动的主人。为了使小学生主动积极参与课堂，在实施教学中教师要充分发挥学生的主体作用，丰富课堂阅读形式，提高英语阅读教学质量。低龄段的儿童天真活泼，喜欢模仿英语对话或绘本故事中的语言和动作。如果让他们进行表演，他们的学习劲头会更足。
在学习绘本故事时，教师示范朗读之后，可以将小学生分成若干组，开展分组朗读，然后进行接力朗读，激发他们的阅读兴趣。又如学习完绘本故事后，可以组织学生到讲台上按角色依照文章内容进行朗读表演，这样既实现了小学生的模仿和表演欲望，又可以提升他们的英语表达能力。
六、因材施教，为小学生合理选择绘本故事
随着社会快速发展，网络媒体不断渗透到我们日常生活中。当前有很多教学材料和绘本题材来源于网络。开展绘本阅读本是一件利于小学生提高英语学习能力的好事，但由于小学生的辨别能力和阅读能力尚未成熟，教师应主动为学生选择与推荐适合的绘本题材。绘本故事内容也有深浅层次之分，为此教师需要在众多的绘本故事中挑选符合学生阅读的书目。学生之间也可以互相推荐自己喜欢的绘本，以增加课外阅读量。同时在进行绘本阅读时，教师还应给予阅读指导，帮助小学生更好地理解故事内容，掌握单词用法。
七、增设课堂互动环节。将绘本阅读与实践相结合
课堂讨论是教学环节的重要内容，不但能加深学生对故事内容的理解，还能够使学生完全投入课堂，提高学生学习的积极性和教学效率。如师生共同学习完整篇绘本故事后，教师可以安排5～10分钟的课堂谈论环节，让学生就刚才学习的绘本故事进行相互交流和讨论。教师在绘本阅读教学过程中不仅要重视学生在课堂上的表现，还要引导学生將绘本阅读与实践相结合，利用实践强化英语知识，丰富课堂和课后生活。如学习完一篇绘本故事后，教师可以安排学生课后用英语和汉语的形式把故事内容讲给家人听，让学生更加真实地参与绘本故事，在日常生活中运用英语。
八、结语
作为教师要树立新的教学理念，探究阅读教学新思路、新方法，科学合理地制定有效阅读策略，为小学生创造一个良好的阅读教学氛围。以绘本教学为基础，充分考虑小学阶段学生的身心特点，采用丰富的教学形式把小学生学习英语的主动性和积极性调动起来，使学生真正地喜欢上绘本故事。绘本教学不仅有助于小学生提高英语阅读能力，还能带给低年级学生一个充满思考的空间。促进小学生思维能力拓展，实现绘本的教育价值，提升小学英语的整体阅读教学质量。