【摘 要】
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摘要：在减负增效的背景下如何做到减负不减效，成为我们每个老师深深思考的问题。新课程下教师与学生的角色的转变，时代发展对人才的要求，构建高效课堂成为了越来越紧迫的任务。低效的背后主要是由于学生认为数学是一门枯燥，抽样的学科，无法调动学生的积极性，让学生参与到课堂。所以，我们应当提高数学课堂的艺术性，让其变得生动而又有意义，引发学生的“兴”，使其“情”入课堂。 关键词：减负增效；诗歌融合；艺术性；生
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摘要：在减负增效的背景下如何做到减负不减效，成为我们每个老师深深思考的问题。新课程下教师与学生的角色的转变，时代发展对人才的要求，构建高效课堂成为了越来越紧迫的任务。低效的背后主要是由于学生认为数学是一门枯燥，抽样的学科，无法调动学生的积极性，让学生参与到课堂。所以，我们应当提高数学课堂的艺术性，让其变得生动而又有意义，引发学生的“兴”，使其“情”入课堂。
关键词：减负增效；诗歌融合；艺术性；生活；有效课堂
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几何概型就是对于随机试验中采用几何化的一种方法，即将每个基本事件理解或看成从某个特定的几何区域内随机地取一点，该区域中每一点被取到的机会都一样；而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点．这里的区域可以是线段，平面图形，立体图形等，用这种方法处理随机试验时，每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成正比例，而与“事件”的位置及形状无关．用这种方法处理随机试验
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一、教学氛围的“开放” 1.情感“开放”，激发学生主动参与 组织学生营造教室中的积极的心理氛围，实际上是师生情感的“开放”.教师要采用恰当的方式方法，给予学生以身心方面的安全感和充分的信赖，使他们获得精神上的鼓舞.这样才能帮助学生在课堂上展示更加活跃的思维，表现出更加高涨的探索热情.例如，教学“归一应用题”时，我出示了四组数据，即 问学生“你想到什么？”这样才能给学生创立了一个完全独立自主的
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摘要：一个数学概念的教学一般包括四个阶段：概念的引入形成、概念的辨析、概念的巩固、概念的总结。如何在概念教学中实施变式教学，有意识的引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探索“变”的规律，有效地帮助学生有层次有步骤多角度的理解数学概念原理，本文介绍了四个途径。 关键词：数学概念；变式；途径
摘要：高中化学作为一种实验探究性学科，近些年在高考中，化学实验已经成为必考的题型，这种题型考察的知识点比较灵活，能全面的考察学生的基础知识和实验基本技能及知识的迁移能力等化学素养，一般来说，考题难度系数较大。本文中，笔者结合自身教学的经验并对近几年全国卷及各省高考理综化学实验试题的分析，提出了一些解题的策略，希望能对学生的学习起到一定的促进作用。 关键词：高考化学；解题策略；应试能力；化学实验题
摘要：正如世界上没有两片相同的树叶一样，世界上也没有两个完全相同的人。人与人之间存在着明显的差异，正因为这种差异的存在，所以作为我国教育先哲的孔老夫子很早就提出了因材施教的教育方法，而分层作业理念的提出也正是基于学生这种差异的存在。所谓分层作业，就是在教学中的作业环节根据学生水平特点，合理选择不同水平的习题，使所有学生都能达到对所学知识的巩固，又能让有余力的学生的思维得到开阔。 关键词：农村初中
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摘要：数学作为高中教育的三大主科之一，具有非常重要的作用。然而，学生普遍认为数学难度较高，公式繁多，内容枯燥，学生的学习积极性不强，教学的效率低下。在高中数学中应用情境教学法，通过为学生创设适当的教学情境，使学生能在特定的情境中学习知识、应用知识，让原本枯燥无味的数学知识变得生动起来，从而提升高中数学的教学效率。 关键词：情境教学法；高中数学；应用策略
摘要：数学教育是我国教育的组成部分，关系到我国的国家竞争力和民族素质的提升。本文从影响数学教育问题的因素着手，对数学教育中出现的各种问题提出一定的对策，探讨各专业对数学学习的方式方法，为提高教学质量提出了一些数学教育的建设性意见，对数学教育的推广具有指导意义。 关键词：数学教育；影响因素；对策