摘 要：随着现代互联网的应用渗透到经济社会发展的各个方面，加强教育教学与网络技术的结合，利用好互联网的优质教学资源将是一个必然的趋势。本文拟就依托网络平台、共享优质资源，做好素质教育、培养学生的探索精神和创新意识，结合高中教育教学的实际，发表自己的观点，与同行商榷。
　　关键词：网络；优质资源；探索；创新；素质教育
　　一、利用网络资源拓展教学空间，培养学生的探索精神
　　网络中有关高中知识的的文字、图片、实物资料、模型、试验视频、例题讲解可以说是浩如烟海，教师可以利用网络资源的共享优势，充实自己的素材库，结合教学实际，对这些资源进行筛选、整理、提炼、实现备课的创新，在课堂教学中，教师可以根据教学构思，借助多媒体技术创设良好的教学情境。使抽象的，难以表现的教学内容具体化，生动化，达到声画同步。图文并茂，引起学生的共鸣，使许多教学设想变为现实。网络支持下的多媒体教学，可以较好地实现教师教学风格的个性化和学生学习的自主化。使教学空间得到扩展，使师生之间，教师之间，学科之间相互交流和合作的余地得到无限延伸，使教师的教学风格得到尽情发挥。运用网络资源，借助多媒体教学平台，使讲台变成了师生交流的平台，教师积极创设平等、宽松、和谐的氛围。对在对话中启发学生的智慧，使学生敢于探寻，乐于探索，通过师生对话，学生讨论，可以使学生养成从多角度出发，进行发散思维的方式，形成正确的意识，培养质疑能力和素质，通过质疑，答辩对话，使学生形成运用资料，探索新知识，支持自己观点的能力，掌握了基础知识，形成了运用基础知识，解决问题的基本技能，培养了探究学习的能力。
　　二、利用网络资源尝试电子化教学，培养学生的创新意识
　　现代教育理论认为，学习不应是由教师把知识简单的传授给学生，而是学生自己建构知识的过程，教师作为学生构建知识的支持者、辅导者、合作者，有调动学生学习积极性的使命。各个学科所具有的独特性质，要求各学科的教育应拥有其独特的、丰富的课程资源，这些资源包括文字资料，视频资料，历史遗迹等，可通过文化机构传播、媒体、学校、参观访问和网络等多种渠道获得。现代信息技术特别是多媒体与计算机网络技术的应用，为学习者提供了极为丰富的电子化学习资源。因此在教学中，教师可以现代教育理论为指导，以学生为中心，充分利用各种信息资源，支持学生的自主学习和协作式探究，完成对新知识的意义建构，在这一过程，中学生不仅能得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。如在开展小组讨论，学生需要运用计算机网络查找资料，通过对信息的采集，辨别，选择和使用，能提高实践能力，整理能力，辨别能力，学生只要掌握了一定的网络操作技能和信息检索能力就可以通过网上搜索引擎方便快捷地获取自己所需要的信息
　　三、利用网络资源，搭建个性化舞台，培养学生的综合素养
　　在教学中教师要营造和谐开放的氛围，有意识地帮助学习。建立与网络的联系，指导学习、参与讨论。实现由维持性学习向自主探究式学习转轨，这种学习意味着学生在学习中有更多的自由和主动，如在物理教学中教加速度问题内容时。可以让学生走上讲台，展示他们上网，查阅素材制成的PPT，强化他们的直观的感受。如在历史教学中，南京大屠杀这样的影像资料在教学中的运用，强烈的视觉听觉冲击使学生的心灵受到震撼。我们可以真切的感受到学科整合的魅力它让学生在信息化的讲台上有了充分发挥个性与才能的空间体验到了成功的喜悦和创造性学习的乐趣激发了学生的好奇心和求知欲激活了学生思考的主动性和创造性思维。学科信息化平台的创设使学生帶着任务和问题自主的进行学习通过他们的思考及在网上查找信息寻求答案构建起知识经验变被动接受知识为主动探寻未知有利于促进学生自主学习能力的发展和信息素质的养成，通过网络迅速实现了知识的拓展、选择、归纳与整合。使学生对知识掌握的更加透彻，有助于弥补课堂教学的不足，实施个性化教学，培养综合素养是现代教育的基本理念，如通过网络收集儒家文化中的仁者，爱人等方面滴资料，让学会体会善待生命，善待他人的情怀，通过网络收集是唐诗宋词，使学生体会中国诗词优美的意境。通过网络收集环境问题相关资料，增强学生的环保意识，通过网络收集战争方面滴素材，引起学生对战争，和平发展等人类社会重大问题和人类命运的关注，通过网络收集数学、物理、生物知识在国防、医药等领域的应用，激发学生学习的兴趣和热情。利用网络资源，充分挖掘各学科的人文教育功能，可以提高学生的综合素养，培养学生的家国情怀。
　　总之，作为教师必须掌握现代教育技术，积极进行教育创新，在实践中探索教育教学如何利用好网络信息技术、共享优质教学资源，为学生的素质教育开辟一片崭新的天地。
　　参考文献
　　[1] 魏明. 依托网络平台 实现资源共享[J]. 兰台世界，2007（1）：45-46.