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摘要：毕业生的就业工作不可忽视，做好毕业生就业工作，提高就业率，是衡量学校办学水平和教学质量的主要标准之一。为了学生的前程，为了学校的发展，学校、班主任及家长、学生自身都要切实关注就业，做好就业工作。
关键词：技校 教育 就业指导 系统工程
笔者是学生管理工作的老师，同时也是一名就业指导教育的文化基础课程教师。作为学生管理老师，笔者常与已经毕业正在不同工作岗位工作的学生干部联系，有两个事例值得我们去思考。
事例一：2009年下半年笔者与就业指导中心的老师带一班计算机网络技术专业的学生到番禺一家数据处理公司参加实习就业，五天八小时工作制，包吃住1500元，工作环境及住宿环境可以，但学生工作了两天就说不做了，原因是住宿水电费超出部分要给钱，而且不是做网络那方面的工作，结果没办法全班撤了回来。后来据笔者了解的情况是，原来给这班学生上课的老师（现已离职）给他们灌输的思想是：你们将来是做网络工程师的，工资有多高多高，待遇有多好多好，好好学吧！
事例二：一名学生干部，在学校的学习以及学生会的工作、班级工作做得非常出色，专业能力、管理能力毋庸置疑。该生经笔者推荐到了一家公司面试文员，结果没有被录用。该公司的人事主管讲了原因——第一，面试时的衣着打扮不注意；第二，害怕面试，不懂推销自己，优点、能力均未表现出来。
从以上两个事例中，我们至少得到以下几点结论：第一，学生对就业岗位期望值过高，错失很多就业的机会；第二，学校的就业指导工作是一个系统工程，必须以思想政治教育的文化基础教师为主导、学校全员参与,并贯穿学生三年的学习及实习就业过程；第三，不能忽视就业过程中的非智力因素，使学生学会如何推销自己。
针对以上问题，如何对技校生开展就业指导呢？根据目前的状况，笔者认为应该从以下几个方面入手。
一、帮助学生确立就业目标，实现就业理想
技工学校的生源主要来自于初中毕业生。由于近年“普高热”和“免试入学”等因素的影响，技校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确、学习态度不积极、怕吃苦、眼高手低等问题。另外，学生及家长之所以选择技工学校，更重要的原因是学生及家长认为学了某个专业，有了专业特长，就不怕找不到工作，他们很少从自身条件上来确定职业定位。这些因素导致学生不能正确把握就业机会，使加强对其的职业指导变得更为紧迫。很大一部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解，因此一旦到了真正选择职业的时候，便嫌这嫌那，高不成低不就。他们不知道什么职业是适合自己的职业，不知道如何找到适合自己的职业，就业后不知道怎样适应生存环境，怎样适应职业岗位的要求。由于他们的就业目标脱离了市场的实际需求，因此错失了很多的就业机会。这样导致部分技校生就业难，就业稳定率低。因此技校生急需学校、老师对其进行职业指导，帮助学生认识自我，了解经济和社会发展的需要，进行恰当的职业定位，了解所选职业的特点和对从业人员的要求，引导学生树立正确的职业理想、正确的就业观，引导学生进行职业生涯规划，帮助技校生找到适合自己的职业并尽快适应工作岗位的要求。为此我们要及时帮助学生分析就业市场形势，客观估量自己的就业优势和不足，及时调整就业意向，调整就业的期望值，最终实现满意就业的理想。
二、构建完善的学校就业指导教育系统，为做好学生的就业指导工作护航
1.入学时的职业指导教育工作
鉴于上述提到的学生选择专业的盲目性，笔者认为在学生入学阶段就应该开始学校的职业指导工作，为学校的就业工作奠定基础。一是安排职业指导老师与学生谈心，或是对学生及家长存在的对专业职业、就业方面的疑问进行解答；二是可以让新生填写问卷调查表，让学生通过调查，了解自己的职业兴趣、职业气质、职业心理倾向。这些使得学生根据自己的实际情况，选择适合自己的专业，为学校今后的就业工作奠定基础。
2.在校学习期间的就业指导工作
就业指导教育工作是一个系统工程，它不仅仅是学校就业指导中心和就业指导教师的事情，更加是学校各部门及全体师生的共同工作。通过学校层面的各种会议及讲座，对学生进行就业方面的指导。就业指导教师通过自己的教学经验及新的就业形势，对学生进行专门的就业指导辅导工作。本专业技能教师也不能只是为了教学生技能而单独教技能，不能像事例一的教师一样给学生灌输不正确的偏激的就业思想，要给予学生站在其专业技能角度的正确的就业指导教育。由于专业技能教师教会学生专业技能，学生很容易把专业技能教师视为自己的偶像崇拜，因此学生往往都会对专业技能教师的教育非常关注。所以专业技能教师更是要站在学校就业指导系统工程的高度，做对学校负责、对学生负责的就业指导工作。学生自身也应该努力积累就业方面的相关知识及经验，为自己今后的就业奠定必要的基础。
3. 学生就业前的专门就业指导工作
鉴于学生的实际情况，为更好地促进学生就业，提高就业率及就业的稳定性，在学生就业前学校还应专门进行就业指导辅导工作。由于在校学生已有就业方面的知识，这一阶段的辅导主要是围绕就业面试的现实问题展开。笔者认为可以通过以下三种方式来实施：一是专门负责学生就业工作并有丰富经验的老师以讲座或授课的方式向所有面临就业的学生来开展，就学生就业面试时容易出现的误区以及注意细节等事项加以说明，最好还是用“以案说法”的形式开展就业教育；二是请已在就业岗位中、具有一定就业面试经验的毕业生回校给师弟师妹们开经验交流会，通过“现身说法”的形式开展就业教育；三是通过课堂开展模拟招聘会或者在全校范围内举办“职场竞聘”等课外活动，学生模拟面试、模拟竞聘，“以身试法”，增加就业面试经验。
三、培养学生综合素质，使学生敢于表现自己，学会推销自己
技校学生来到学校学习就已经是一只脚迈进了社会就业，因此技工学校不仅要教会学生技能和管理知识，还要提高学生的综合素质，通过平常的技能学习和能力素质训练，通过课堂的训练和课外的拓展，让学生学会表现自己，把自己的能力、素质表现出来，更好地推销自己。如果我们的学生不会推销自己，即使这个学生再有能力，我们的就业工作水平也不会得到进一步的提高。
事实证明，学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时，加强对学生的职业指导是提高就业率的最有效途径。通过指导和教育，使他们全面认识社会、了解就业形势，认识职业、掌握择业技巧，认识自我、从容面对现实，学会推销自己。技校生只要发挥优势，合理定位，就能找到自己理想的职业。学校注重职业指导，抓好毕业生就业工作，既保障了学生的切身利益，维护了社会稳定，又对社会经济发展起到了良好的促进作用。
参考文献：
[1]陈志刚．中职学校职业指导的现状与对策研究．职业教育研究，2006(11)．
[2]周翔,陈成文主编.就业宝典.北京:时事出版社,2000.
[3]高娟，葛效林．试论职校毕业生的生存竞争能力．教育与职业，2006(26)．
（作者单位：广州从化市技工学校）
关键词：技校 教育 就业指导 系统工程
笔者是学生管理工作的老师，同时也是一名就业指导教育的文化基础课程教师。作为学生管理老师，笔者常与已经毕业正在不同工作岗位工作的学生干部联系，有两个事例值得我们去思考。
事例一：2009年下半年笔者与就业指导中心的老师带一班计算机网络技术专业的学生到番禺一家数据处理公司参加实习就业，五天八小时工作制，包吃住1500元，工作环境及住宿环境可以，但学生工作了两天就说不做了，原因是住宿水电费超出部分要给钱，而且不是做网络那方面的工作，结果没办法全班撤了回来。后来据笔者了解的情况是，原来给这班学生上课的老师（现已离职）给他们灌输的思想是：你们将来是做网络工程师的，工资有多高多高，待遇有多好多好，好好学吧！
事例二：一名学生干部，在学校的学习以及学生会的工作、班级工作做得非常出色，专业能力、管理能力毋庸置疑。该生经笔者推荐到了一家公司面试文员，结果没有被录用。该公司的人事主管讲了原因——第一，面试时的衣着打扮不注意；第二，害怕面试，不懂推销自己，优点、能力均未表现出来。
从以上两个事例中，我们至少得到以下几点结论：第一，学生对就业岗位期望值过高，错失很多就业的机会；第二，学校的就业指导工作是一个系统工程，必须以思想政治教育的文化基础教师为主导、学校全员参与,并贯穿学生三年的学习及实习就业过程；第三，不能忽视就业过程中的非智力因素，使学生学会如何推销自己。
针对以上问题，如何对技校生开展就业指导呢？根据目前的状况，笔者认为应该从以下几个方面入手。
一、帮助学生确立就业目标，实现就业理想
技工学校的生源主要来自于初中毕业生。由于近年“普高热”和“免试入学”等因素的影响，技校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确、学习态度不积极、怕吃苦、眼高手低等问题。另外，学生及家长之所以选择技工学校，更重要的原因是学生及家长认为学了某个专业，有了专业特长，就不怕找不到工作，他们很少从自身条件上来确定职业定位。这些因素导致学生不能正确把握就业机会，使加强对其的职业指导变得更为紧迫。很大一部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解，因此一旦到了真正选择职业的时候，便嫌这嫌那，高不成低不就。他们不知道什么职业是适合自己的职业，不知道如何找到适合自己的职业，就业后不知道怎样适应生存环境，怎样适应职业岗位的要求。由于他们的就业目标脱离了市场的实际需求，因此错失了很多的就业机会。这样导致部分技校生就业难，就业稳定率低。因此技校生急需学校、老师对其进行职业指导，帮助学生认识自我，了解经济和社会发展的需要，进行恰当的职业定位，了解所选职业的特点和对从业人员的要求，引导学生树立正确的职业理想、正确的就业观，引导学生进行职业生涯规划，帮助技校生找到适合自己的职业并尽快适应工作岗位的要求。为此我们要及时帮助学生分析就业市场形势，客观估量自己的就业优势和不足，及时调整就业意向，调整就业的期望值，最终实现满意就业的理想。
二、构建完善的学校就业指导教育系统，为做好学生的就业指导工作护航
1.入学时的职业指导教育工作
鉴于上述提到的学生选择专业的盲目性，笔者认为在学生入学阶段就应该开始学校的职业指导工作，为学校的就业工作奠定基础。一是安排职业指导老师与学生谈心，或是对学生及家长存在的对专业职业、就业方面的疑问进行解答；二是可以让新生填写问卷调查表，让学生通过调查，了解自己的职业兴趣、职业气质、职业心理倾向。这些使得学生根据自己的实际情况，选择适合自己的专业，为学校今后的就业工作奠定基础。
2.在校学习期间的就业指导工作
就业指导教育工作是一个系统工程，它不仅仅是学校就业指导中心和就业指导教师的事情，更加是学校各部门及全体师生的共同工作。通过学校层面的各种会议及讲座，对学生进行就业方面的指导。就业指导教师通过自己的教学经验及新的就业形势，对学生进行专门的就业指导辅导工作。本专业技能教师也不能只是为了教学生技能而单独教技能，不能像事例一的教师一样给学生灌输不正确的偏激的就业思想，要给予学生站在其专业技能角度的正确的就业指导教育。由于专业技能教师教会学生专业技能，学生很容易把专业技能教师视为自己的偶像崇拜，因此学生往往都会对专业技能教师的教育非常关注。所以专业技能教师更是要站在学校就业指导系统工程的高度，做对学校负责、对学生负责的就业指导工作。学生自身也应该努力积累就业方面的相关知识及经验，为自己今后的就业奠定必要的基础。
3. 学生就业前的专门就业指导工作
鉴于学生的实际情况，为更好地促进学生就业，提高就业率及就业的稳定性，在学生就业前学校还应专门进行就业指导辅导工作。由于在校学生已有就业方面的知识，这一阶段的辅导主要是围绕就业面试的现实问题展开。笔者认为可以通过以下三种方式来实施：一是专门负责学生就业工作并有丰富经验的老师以讲座或授课的方式向所有面临就业的学生来开展，就学生就业面试时容易出现的误区以及注意细节等事项加以说明，最好还是用“以案说法”的形式开展就业教育；二是请已在就业岗位中、具有一定就业面试经验的毕业生回校给师弟师妹们开经验交流会，通过“现身说法”的形式开展就业教育；三是通过课堂开展模拟招聘会或者在全校范围内举办“职场竞聘”等课外活动，学生模拟面试、模拟竞聘，“以身试法”，增加就业面试经验。
三、培养学生综合素质，使学生敢于表现自己，学会推销自己
技校学生来到学校学习就已经是一只脚迈进了社会就业，因此技工学校不仅要教会学生技能和管理知识，还要提高学生的综合素质，通过平常的技能学习和能力素质训练，通过课堂的训练和课外的拓展，让学生学会表现自己，把自己的能力、素质表现出来，更好地推销自己。如果我们的学生不会推销自己，即使这个学生再有能力，我们的就业工作水平也不会得到进一步的提高。
事实证明，学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时，加强对学生的职业指导是提高就业率的最有效途径。通过指导和教育，使他们全面认识社会、了解就业形势，认识职业、掌握择业技巧，认识自我、从容面对现实，学会推销自己。技校生只要发挥优势，合理定位，就能找到自己理想的职业。学校注重职业指导，抓好毕业生就业工作，既保障了学生的切身利益，维护了社会稳定，又对社会经济发展起到了良好的促进作用。
参考文献：
[1]陈志刚．中职学校职业指导的现状与对策研究．职业教育研究，2006(11)．
[2]周翔,陈成文主编.就业宝典.北京:时事出版社,2000.
[3]高娟，葛效林．试论职校毕业生的生存竞争能力．教育与职业，2006(26)．
（作者单位：广州从化市技工学校）