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概念隐喻理论诞生于上世纪80年代，它认为隐喻无所不在，是语言现象，也是人类思维的基本特征，包括方位隐喻、实体隐喻和结构隐喻。概念隐喻有其存在的认知理据，掌握和利用概念隐喻理论有助于培养学生隐喻性思维。讨论概念隐喻理论对英汉语言教学（词汇教学、句式教学和篇章教学）的重要作用，旨在提高学生语言理解和运用的自觉性。