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从当前我国正大力提倡素质教育,要求学科教学要体现以学生为主体出发,详细介绍格式塔学习理论的观点,提出巧用"实例"、"教具"、"讨论"、"自学"、"多媒体"等把"顿悟"教学法引用到心理学教学中,最后总结"顿悟"教学法的显主体、重创造和教学效果好等三大特点.
“顿悟教学法”在心理学教学中的运用
【摘 要】
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从当前我国正大力提倡素质教育,要求学科教学要体现以学生为主体出发,详细介绍格式塔学习理论的观点,提出巧用"实例"、"教具"、"讨论"、"自学"、"多媒体"等把"顿悟"教学法引
【机 构】
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揭阳职业技术学院公共课教学部
【出 处】
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中山大学学报论丛
【发表日期】
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2004年5期
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