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摘 要： 信息化征程已迈入新的进程，如何实现新的发展、在以往实践的基础上继续探索信息技术与体育教育教学的深层次整合是新的难题。
关键词： 体育教育教学 信息技术 信息化
教育信息化是一项系统工程，国家政府及相关部门对教育信息资源开发、教育信息网络建设、教育信息技术应用、教育信息技术和产业等各个方面制定一系列政策、法规和标准，以规范和协调各要素之间的关系，这既是教育信息化健康发展的重要条件和保障，又是开展教育信息化的依据和蓝图。只有这样才能使各级政府、各个单位和部门的教育信息化、规范化、秩序化，才能推动教育信息化健康顺利地向前发展。
一、教育信息化的含义
信息技术是由信息媒体及应用的方法两个要素组成的，信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。信息技术的核心是信息的数字化、信息传输的网络化。
二、现今教育信息技术的环境
近年来，国家出台了许多推进教育信息化的政策和措施，或在相关的文件中对教育信息化提出明确的要求，其内容涉及现代远程教育、中小学信息技术教育、中小学“校校通”工程、教育信息化发展纲要、教育信息化技术标准、教师教育信息化建设、高校现代远程教育试点工作、高校网络教育学院管理、现代远程教育校外学习中心（点）的管理及软件学院等教育信息化的各个方面。
在教育信息化的规划方面，中国教育信息化的总体规划从三个层面推进：第一个层面就是在中小学普及信息技术教育；第二个层面是网络的普及和应用，使学生学会使用网上资源；第三个层面是大力发展远程教育，全面实行“校校通”工程，特别要重点扶持和发展农村中小学信息化基础设施建设和人才培养。
三、当前教育信息化的应用
信息技术是体育教育信息化的支柱，是教育信息化的动力。在体育教育信息化过程中进行信息技术研究可以丰富体育教育信息化的研究内容，提高体育教育质量。
21世纪是以计算机和网络技术为代表的信息时代。把信息技术广泛运用在教育教学中，对教学的改革起到非常重要的推动作用，特别是现代信息技术突破了传统课堂教学在时间、空间和地域上的限制，扩展了体育教学的容量和空间，极大丰富了体育教学手段和教学资源，开阔了学生视野，有利于学生主动、探究和创新性地学习，所以信息技术和体育教学的整合已成为体育教育发展的趋势。现代化进程中的中国教育改革，已越来越关注人的发展，越来越关注每个学生的需求和成长。这是教改的方向，也是教育信息化的方向。
1.整合学科，多面发展。
体育教育教改的发展与技术的进步密不可分，计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更丰富的学习资源。在日常课程体育教学中应该让学生“把所学的基础知识和基本操作应用于学习和生活之中”，因此，在运用信息化的教学过程中必须与体育教育结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。
2.直观教学，加深记忆。
在体育教学与计算机结合教育中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对体育课课堂中学习的规律等内容的理解和记忆。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论都以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，而且对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行系统研究。
3.自主学习，不断创新。
电脑知识有很大开放性，学生也喜欢运用多媒体的教学手段。如在看完视频教学示范后，可以让学生自由讨论，总结课的内容和如何把理论知识融入其中等。
总之，要运用信息化手段上好每一节课，必须使用易于学生接受的语言和教学方法。同时要让学生把所学知识和技能运用到实践中，与各门学科结合起来学习，让学生感受到信息技术课的价值。
四、运用信息技术的可行性
1.运用信息技术，丰富课程资源。
教材文本内容具有时空局限性，将信息技术作为丰富课程资源的工具手段，可使学生的学习方式多姿多彩，使教材“活”起来、丰富起来。在体育、舞蹈等技能类教学的设计中，可以通过制作主题学习网站及指导上网等方式为学生提供大量自学资料，基于资源的自主学习改变传统的以示范为主的被动教学方式。
2.运用信息技术，优化认知方式。
现代信息技术的认知工具功能，使学生借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知信息，激活思维、现象，引导分析、抽象、综合，促使理解、内化，转化，产生意义建构，从而促进认知能力和创新能力的发展。例如他们创设和展示有意义的多媒体情境开展体育教学；还利用计算机构建虚拟的模拟环境改善学生认知方式。
3.运用信息技术，改善交流环境。
信息技术作为现代化的教学手段，优于其他任何媒体的显著特点是交互性，有了交互性，就能技术地反馈信息，实现师生之间的多向交流，营造协作式学习氛围。交流的一种方式是利用教室多媒体平台的优势，通过监视、调用、转播、共享的优势，实现便捷交流。在课外，应用论坛方式进行远程互动，这是一种不受时空限制、更开放的交流，进一步调动学生参加体育活动的积极性与参与性。
广大师生紧紧围绕“资源来路、认知工具、交流平台”三大关键词，大胆创新，运用信息技术的强大能力创造有利于每个学生发展的新的体育教学方法和模式。
五、结语
教育信息化是一项系统工程，国家政府及相关部门必须对教育信息资源开发、教育信息网络建设、教育信息技术应用、教育信息技术和产业等各个方面制定一系列政策、法规和标准，建立一套完善的促进信息化建设的政策、法规环境和标准体系，以规范和协调各要素之间的关系，这既是体育教育信息化健康发展的重要条件和保障，又是开展体育教育信息化的依据和蓝图，以推动体育教育信息化健康顺利地向前发展。
参考文献：
[1]潘克明.托起明天的太阳——关于“体育教育信息化”的应用探讨[J].中国电化教育，2010（2）：76-77.
[2]秦敏.信息教育关键在如何运用[J].中国教育网络，2012（5）：18.
[3]陈世珠.把信息技术引入家校教育[J].中国电化教育，2011（2）：79-80.
关键词： 体育教育教学 信息技术 信息化
教育信息化是一项系统工程，国家政府及相关部门对教育信息资源开发、教育信息网络建设、教育信息技术应用、教育信息技术和产业等各个方面制定一系列政策、法规和标准，以规范和协调各要素之间的关系，这既是教育信息化健康发展的重要条件和保障，又是开展教育信息化的依据和蓝图。只有这样才能使各级政府、各个单位和部门的教育信息化、规范化、秩序化，才能推动教育信息化健康顺利地向前发展。
一、教育信息化的含义
信息技术是由信息媒体及应用的方法两个要素组成的，信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。信息技术的核心是信息的数字化、信息传输的网络化。
二、现今教育信息技术的环境
近年来，国家出台了许多推进教育信息化的政策和措施，或在相关的文件中对教育信息化提出明确的要求，其内容涉及现代远程教育、中小学信息技术教育、中小学“校校通”工程、教育信息化发展纲要、教育信息化技术标准、教师教育信息化建设、高校现代远程教育试点工作、高校网络教育学院管理、现代远程教育校外学习中心（点）的管理及软件学院等教育信息化的各个方面。
在教育信息化的规划方面，中国教育信息化的总体规划从三个层面推进：第一个层面就是在中小学普及信息技术教育；第二个层面是网络的普及和应用，使学生学会使用网上资源；第三个层面是大力发展远程教育，全面实行“校校通”工程，特别要重点扶持和发展农村中小学信息化基础设施建设和人才培养。
三、当前教育信息化的应用
信息技术是体育教育信息化的支柱，是教育信息化的动力。在体育教育信息化过程中进行信息技术研究可以丰富体育教育信息化的研究内容，提高体育教育质量。
21世纪是以计算机和网络技术为代表的信息时代。把信息技术广泛运用在教育教学中，对教学的改革起到非常重要的推动作用，特别是现代信息技术突破了传统课堂教学在时间、空间和地域上的限制，扩展了体育教学的容量和空间，极大丰富了体育教学手段和教学资源，开阔了学生视野，有利于学生主动、探究和创新性地学习，所以信息技术和体育教学的整合已成为体育教育发展的趋势。现代化进程中的中国教育改革，已越来越关注人的发展，越来越关注每个学生的需求和成长。这是教改的方向，也是教育信息化的方向。
1.整合学科，多面发展。
体育教育教改的发展与技术的进步密不可分，计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更丰富的学习资源。在日常课程体育教学中应该让学生“把所学的基础知识和基本操作应用于学习和生活之中”，因此，在运用信息化的教学过程中必须与体育教育结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。
2.直观教学，加深记忆。
在体育教学与计算机结合教育中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对体育课课堂中学习的规律等内容的理解和记忆。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论都以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，而且对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行系统研究。
3.自主学习，不断创新。
电脑知识有很大开放性，学生也喜欢运用多媒体的教学手段。如在看完视频教学示范后，可以让学生自由讨论，总结课的内容和如何把理论知识融入其中等。
总之，要运用信息化手段上好每一节课，必须使用易于学生接受的语言和教学方法。同时要让学生把所学知识和技能运用到实践中，与各门学科结合起来学习，让学生感受到信息技术课的价值。
四、运用信息技术的可行性
1.运用信息技术，丰富课程资源。
教材文本内容具有时空局限性，将信息技术作为丰富课程资源的工具手段，可使学生的学习方式多姿多彩，使教材“活”起来、丰富起来。在体育、舞蹈等技能类教学的设计中，可以通过制作主题学习网站及指导上网等方式为学生提供大量自学资料，基于资源的自主学习改变传统的以示范为主的被动教学方式。
2.运用信息技术，优化认知方式。
现代信息技术的认知工具功能，使学生借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知信息，激活思维、现象，引导分析、抽象、综合，促使理解、内化，转化，产生意义建构，从而促进认知能力和创新能力的发展。例如他们创设和展示有意义的多媒体情境开展体育教学；还利用计算机构建虚拟的模拟环境改善学生认知方式。
3.运用信息技术，改善交流环境。
信息技术作为现代化的教学手段，优于其他任何媒体的显著特点是交互性，有了交互性，就能技术地反馈信息，实现师生之间的多向交流，营造协作式学习氛围。交流的一种方式是利用教室多媒体平台的优势，通过监视、调用、转播、共享的优势，实现便捷交流。在课外，应用论坛方式进行远程互动，这是一种不受时空限制、更开放的交流，进一步调动学生参加体育活动的积极性与参与性。
广大师生紧紧围绕“资源来路、认知工具、交流平台”三大关键词，大胆创新，运用信息技术的强大能力创造有利于每个学生发展的新的体育教学方法和模式。
五、结语
教育信息化是一项系统工程，国家政府及相关部门必须对教育信息资源开发、教育信息网络建设、教育信息技术应用、教育信息技术和产业等各个方面制定一系列政策、法规和标准，建立一套完善的促进信息化建设的政策、法规环境和标准体系，以规范和协调各要素之间的关系，这既是体育教育信息化健康发展的重要条件和保障，又是开展体育教育信息化的依据和蓝图，以推动体育教育信息化健康顺利地向前发展。
参考文献：
[1]潘克明.托起明天的太阳——关于“体育教育信息化”的应用探讨[J].中国电化教育，2010（2）：76-77.
[2]秦敏.信息教育关键在如何运用[J].中国教育网络，2012（5）：18.
[3]陈世珠.把信息技术引入家校教育[J].中国电化教育，2011（2）：79-80.