【摘 要】
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史传文学作品兼具历史学科与文学艺术两种属性,是高中历史课堂促进文史融合、提升课程综合性的优质资源。在高中历史课堂上运用史传文学作品,首先,教师需要分析其史料价值。其次,教师应利用史传文学作品帮助学生辨识历史叙述中的历史解释与历史事实,从而更好地培养学生的历史解释素养。最后,史传文学作品往往能够体现史学著作的编纂特点与史学价值,教师可以引导学生了解乃至理解古代中国史学发展的基本脉络。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革常规课题“基于‘史料实证’素养培养的高中历史校本课程《新史料研读》实践研究”(立项批准号:FJJKXB19-829)的研究成果。
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史传文学作品兼具历史学科与文学艺术两种属性,是高中历史课堂促进文史融合、提升课程综合性的优质资源。在高中历史课堂上运用史传文学作品,首先,教师需要分析其史料价值。其次,教师应利用史传文学作品帮助学生辨识历史叙述中的历史解释与历史事实,从而更好地培养学生的历史解释素养。最后,史传文学作品往往能够体现史学著作的编纂特点与史学价值,教师可以引导学生了解乃至理解古代中国史学发展的基本脉络。
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