【摘 要】
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国家提出了"以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系"的要求,传统文化教育进入了课程实施的新阶段。由于中华优秀传统文化教育课程体系建设的滞后与缺失,优秀传统文化"教育内容的系统性、整体性还明显不足"等突出的老问题没有得到有效的改善和解决,中华优秀传统文化教育课程实施需要进行系统的设计,将优秀传统文化教育课程要素集成在一个整体框架下,系统科学设计中华优秀传统文化教育课程体系;明确传承
【基金项目】
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广州市教育科学规划2018年度重点课题“中华优秀传统文化教育课程体系研究”（课题编号：201811612）的研究成果；
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国家提出了"以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系"的要求,传统文化教育进入了课程实施的新阶段。由于中华优秀传统文化教育课程体系建设的滞后与缺失,优秀传统文化"教育内容的系统性、整体性还明显不足"等突出的老问题没有得到有效的改善和解决,中华优秀传统文化教育课程实施需要进行系统的设计,将优秀传统文化教育课程要素集成在一个整体框架下,系统科学设计中华优秀传统文化教育课程体系;明确传承中华文脉的课程目标,将教育内容分为思想精神文化、技艺器物文化和民间民俗文化,按照"1+X"的模式全面加以实施。
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