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【摘 要】近几年，我国的教育在不断的改革，根据现代学生的特点以及高校的发展趋势，国家提倡教育生态学视角下的音乐教学，教育的发展关系到每个人的发展，也是社会关注的焦点，本文就教育生态学视角下的音乐教学进行分析。
【关键词】教育生态学 视角 音乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.193
教育生态学就是国家提出的一种教学方法，是依据生态学的原理，研究目前我国的教育的各种现状，将教育放入到自然中，教育不仅仅是人为的，教育跟自然是相互联系的，探索对教育有影响的学校，家庭以及社会之间的相互影响，从而掌握教育的发展规律，进而找到更有利于教育的方法和途径。教育有很多的特点，教育不仅仅是老师，学校的问题，更是要与自然相联系，一些教育过程不仅在学校进行，也需要在校外进行一些必要的教育活动，比如校外进行的一些团体活动。
一、浅析音乐教学的教育生态区域的分布及现状
在目前的经济形势下，我国的高等院校对学生的需求量不断增加，我国的教育模式也在逐渐向大众化方向发展，为了给社会培养全面型的人才，高校更加注重各个专业性比较强的学生，比如目前高校大量招收艺术生，将这些艺术生根据自己的爱好分专业，进行精英培养。我国目前情况下，一些院校开始开设音乐专业，从教育部分布的情况看，西部区域比较落后，而开设音乐专业需要投资比较大，尤其需要专业性比较强的老师，因此，西部地区的院校开设音乐课程的比较少，而其中中南地区，以及华东等地区院校开设音乐课的比较多，这些地区经济比较发达，人才辈出，高校的有造诣的老师很多，有助于高校音乐课的开设，更有利于学生的发展。从教育部分布的情况看，南北差异比较大，一些音乐课的开设院校大都在比较发达的南方地区，这样一来，差距越来越大出现十分不均衡的状态。
二、教育生态学视角下音乐教育中所存在的区域分布不均衡現象
音乐的教育逐渐进入各个高校，也为广大的音乐爱好者提供了一个可以继续深造的机会和场所，然而，由于音乐的教育工作是一项技术含量比较高，需要大量资金支持的工作，既需要物力也需要人力的一项教育，不是每个学校都可以承担下来的，还存在区域问题。我国是一个人口大国，我国的经济发展不均衡，南北方的差异比较明显。
从教育生态学的观点来看，教育不仅仅是学校单方面的问题，也不仅仅是老师单方面的问题，而是各个方面一起相互影响。自然环境对教育的发展有一定的影响，不同的区域对教育的影响各不相同。区域的经济与音乐的教学保持着一定的联系，较发达的地区，经济比较发达，人们的生活水平高，人们对精神享受的追求也比较高，对艺术的需求也比较的明显，所以承担着音乐教学的院校比较多；而在比较落后的地区，承担音乐教学的院校比较少，因为落后的地区经济比较落后，人们对物质生活比较追求，而不是注重精神享受，对艺术的追求也不是很注重。音乐教育的发展离不开经济的支持，所以较好的经济能使音乐教育发展更为顺畅。
近几年，随着我国经济全球化的情况下，我国的经济快速发展，教育部对音乐教育越来越重视，学校的教育模式对经济的效益也有了更高的追求。学生在选择学校时有很大的自由性，而且学生选择学校时比较重视学校的规模和学校的专业，一个学校较好的教育规模和好的教育专业会吸引学生的注意力，好的学习环境和好的生活条件更加有利于学生的发展，也是学生的长远追求。
较发达的地区的高等院校承担着音乐教学的重任，当然国家为了使这些院校更好地执行教育部的政策，对这些地区的高等院校的投资很大。经济的落后对教育的发展在一定的程度上有限制和约束，从而会导致教育水平的落后，会阻碍教育中一些必要活动的实施。但是，一直这样发展下去，发达地区会越来越发达，而落后的地区的经济得不到发展，发达地区和落后地区的差距会越来越大。采取这样的分配对教育来说是不公平的，对教育的建设和发展都是不公平的。教育机构是我国的一大重要机构，它承担着培养我国接班人的重任，目前，我国的教育是相对比较公平的，通过高考这条路线，国家选拔人才，不管你是富于还是贫穷，不管你是高官子弟，还是百姓子弟，都有相同的权利去参加高考，有相同的权利报考自己喜欢的学校，自己喜欢的专业，只要你考的分数足够高。按地域经济来分配教育资源的制度，打破了教育的公平性，也会更加拉开南北的教育差距，不利于我国全面实现小康社会的目标。
三、教育生态学视角下的音乐教育存在问题解决的策略
（一）培养优秀的音乐教学老师
对于教育而言，比较重要的是和学生有直接联系的老师，老师是我国开展教育事业不可缺少的一个群体，因为有老师的细心教导，学生才能学到知识，才能取得满意的成绩。音乐教学是个陶冶情操的教学，音乐教学有利于培养学生的心理素质，而且音乐教学是一项比较复杂的教学，它的教学中纯理论的知识几乎没有，主要是找到音乐学习的技巧，不断的练习。音乐教学就需要一批优秀的老师，这些老师不但要有老师应该有的职业道德素养，还要有音乐教学的技巧。
（二）加强各院校之间音乐老师的沟通交流
沟通交流是教育过程中一个重要的还节，是发展教育不可缺少的一个环节。通过老师与老师之间的沟通交流，促进一个学校教育的发展；通过学校与学校之间的沟通交流，促进我国的教育的发展。通过交流和学习，可以找到更好地教学的方法，各个学校之间进行的学术交流，老师可以互相学习，借鉴其他学校较好的教学方法，学习更好地学习技巧，来促进本校的音乐教育的发展。
四、结束语
教育生态学视角下的音乐教学为我国的教育发展提供了一个先机，也为我国广大学子提供了一个选择。从生态学的角度分析，教育不仅仅是学校，老师，它还会受到自然环境的影响，教育的发展需要社会的支持，需要家长的配合以及国家的投资。近几年，随着经济的发展，教育也在不断的改革，高校是重点培养我国人才的地方，也是改革的重点。目前，有一些院校成为音乐教学的试点，高校设置音乐专业，尤其在我国经济比较发达的地区，院校基本都开始开设音乐这一专业，来促进我国的教育事业的发展。
参考文献
[1]贺祖斌.中国高等教育的生态学分析[D].华中科技大学，2015.
[2]王妍妍.关于我国高校专业音乐教育发展的探究[J].论坛，2016.
【关键词】教育生态学 视角 音乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.193
教育生态学就是国家提出的一种教学方法，是依据生态学的原理，研究目前我国的教育的各种现状，将教育放入到自然中，教育不仅仅是人为的，教育跟自然是相互联系的，探索对教育有影响的学校，家庭以及社会之间的相互影响，从而掌握教育的发展规律，进而找到更有利于教育的方法和途径。教育有很多的特点，教育不仅仅是老师，学校的问题，更是要与自然相联系，一些教育过程不仅在学校进行，也需要在校外进行一些必要的教育活动，比如校外进行的一些团体活动。
一、浅析音乐教学的教育生态区域的分布及现状
在目前的经济形势下，我国的高等院校对学生的需求量不断增加，我国的教育模式也在逐渐向大众化方向发展，为了给社会培养全面型的人才，高校更加注重各个专业性比较强的学生，比如目前高校大量招收艺术生，将这些艺术生根据自己的爱好分专业，进行精英培养。我国目前情况下，一些院校开始开设音乐专业，从教育部分布的情况看，西部区域比较落后，而开设音乐专业需要投资比较大，尤其需要专业性比较强的老师，因此，西部地区的院校开设音乐课程的比较少，而其中中南地区，以及华东等地区院校开设音乐课的比较多，这些地区经济比较发达，人才辈出，高校的有造诣的老师很多，有助于高校音乐课的开设，更有利于学生的发展。从教育部分布的情况看，南北差异比较大，一些音乐课的开设院校大都在比较发达的南方地区，这样一来，差距越来越大出现十分不均衡的状态。
二、教育生态学视角下音乐教育中所存在的区域分布不均衡現象
音乐的教育逐渐进入各个高校，也为广大的音乐爱好者提供了一个可以继续深造的机会和场所，然而，由于音乐的教育工作是一项技术含量比较高，需要大量资金支持的工作，既需要物力也需要人力的一项教育，不是每个学校都可以承担下来的，还存在区域问题。我国是一个人口大国，我国的经济发展不均衡，南北方的差异比较明显。
从教育生态学的观点来看，教育不仅仅是学校单方面的问题，也不仅仅是老师单方面的问题，而是各个方面一起相互影响。自然环境对教育的发展有一定的影响，不同的区域对教育的影响各不相同。区域的经济与音乐的教学保持着一定的联系，较发达的地区，经济比较发达，人们的生活水平高，人们对精神享受的追求也比较高，对艺术的需求也比较的明显，所以承担着音乐教学的院校比较多；而在比较落后的地区，承担音乐教学的院校比较少，因为落后的地区经济比较落后，人们对物质生活比较追求，而不是注重精神享受，对艺术的追求也不是很注重。音乐教育的发展离不开经济的支持，所以较好的经济能使音乐教育发展更为顺畅。
近几年，随着我国经济全球化的情况下，我国的经济快速发展，教育部对音乐教育越来越重视，学校的教育模式对经济的效益也有了更高的追求。学生在选择学校时有很大的自由性，而且学生选择学校时比较重视学校的规模和学校的专业，一个学校较好的教育规模和好的教育专业会吸引学生的注意力，好的学习环境和好的生活条件更加有利于学生的发展，也是学生的长远追求。
较发达的地区的高等院校承担着音乐教学的重任，当然国家为了使这些院校更好地执行教育部的政策，对这些地区的高等院校的投资很大。经济的落后对教育的发展在一定的程度上有限制和约束，从而会导致教育水平的落后，会阻碍教育中一些必要活动的实施。但是，一直这样发展下去，发达地区会越来越发达，而落后的地区的经济得不到发展，发达地区和落后地区的差距会越来越大。采取这样的分配对教育来说是不公平的，对教育的建设和发展都是不公平的。教育机构是我国的一大重要机构，它承担着培养我国接班人的重任，目前，我国的教育是相对比较公平的，通过高考这条路线，国家选拔人才，不管你是富于还是贫穷，不管你是高官子弟，还是百姓子弟，都有相同的权利去参加高考，有相同的权利报考自己喜欢的学校，自己喜欢的专业，只要你考的分数足够高。按地域经济来分配教育资源的制度，打破了教育的公平性，也会更加拉开南北的教育差距，不利于我国全面实现小康社会的目标。
三、教育生态学视角下的音乐教育存在问题解决的策略
（一）培养优秀的音乐教学老师
对于教育而言，比较重要的是和学生有直接联系的老师，老师是我国开展教育事业不可缺少的一个群体，因为有老师的细心教导，学生才能学到知识，才能取得满意的成绩。音乐教学是个陶冶情操的教学，音乐教学有利于培养学生的心理素质，而且音乐教学是一项比较复杂的教学，它的教学中纯理论的知识几乎没有，主要是找到音乐学习的技巧，不断的练习。音乐教学就需要一批优秀的老师，这些老师不但要有老师应该有的职业道德素养，还要有音乐教学的技巧。
（二）加强各院校之间音乐老师的沟通交流
沟通交流是教育过程中一个重要的还节，是发展教育不可缺少的一个环节。通过老师与老师之间的沟通交流，促进一个学校教育的发展；通过学校与学校之间的沟通交流，促进我国的教育的发展。通过交流和学习，可以找到更好地教学的方法，各个学校之间进行的学术交流，老师可以互相学习，借鉴其他学校较好的教学方法，学习更好地学习技巧，来促进本校的音乐教育的发展。
四、结束语
教育生态学视角下的音乐教学为我国的教育发展提供了一个先机，也为我国广大学子提供了一个选择。从生态学的角度分析，教育不仅仅是学校，老师，它还会受到自然环境的影响，教育的发展需要社会的支持，需要家长的配合以及国家的投资。近几年，随着经济的发展，教育也在不断的改革，高校是重点培养我国人才的地方，也是改革的重点。目前，有一些院校成为音乐教学的试点，高校设置音乐专业，尤其在我国经济比较发达的地区，院校基本都开始开设音乐这一专业，来促进我国的教育事业的发展。
参考文献
[1]贺祖斌.中国高等教育的生态学分析[D].华中科技大学，2015.
[2]王妍妍.关于我国高校专业音乐教育发展的探究[J].论坛，2016.