【摘 要】
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李刚,亳州市特殊教育学校小学特级教师、中学高级教师;校长,党支部书记。李刚平时与人交谈,声音很大,表情也十分丰富,特别是手势出奇的多。熟悉他的人都知道,这是他与聋哑学
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李刚,亳州市特殊教育学校小学特级教师、中学高级教师;校长,党支部书记。李刚平时与人交谈,声音很大,表情也十分丰富,特别是手势出奇的多。熟悉他的人都知道,这是他与聋哑学生长期倾心交流而养成的习惯。26年前,李刚从市内一所名牌小学走进这个“无声的世界”时,对“手语”一窍不通。于是,他利用一切机会
Li Gang, Bozhou Special Education Primary School teachers, senior secondary school teachers; school principals, party branch secretary. Li Gang usually talk to people, loud voice, expression is also very rich, especially the surprisingly many gestures. All of you who know him know that this is the habit that he and his deaf-mute students crave long-term communication. 26 years ago, when Li Gang walked into this “silent world” from a prestigious primary school in the city, he did not know anything about “sign language”. So, he took every opportunity
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语言是王尔德表达自己审美特点最主要的利器.除却诙谐,幽默,击中要害,鞭挞时政等,王尔德的戏剧语言还尤其强调其节奏性,突显语言的音乐美,这和他强调在艺术中耳朵的功能相符.
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