【摘 要】
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针对"传热学"课程"难教难学"的特点及其传统教学模式所存在的问题,结合教学实践,探索自组织理论指导下传热学课程教学。自组织理论主要研究系统如何从无序走向有序,这对于提
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针对"传热学"课程"难教难学"的特点及其传统教学模式所存在的问题,结合教学实践,探索自组织理论指导下传热学课程教学。自组织理论主要研究系统如何从无序走向有序,这对于提高教学效果很有益处。传热学教学系统具有自组织特性。通过分析传热学教学的自组织特性,阐述了应用自组织理论的开放性、远离平衡态、非线性和存在涨落特征,基于自组织理论的教学可以提高教学水平,培养学生创新思维,促进传热学教学系统向和谐、高级的方向发展。
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