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为加强和改进中等职业学校德育课教学工作,提高职业教育教学质量,教育部将《职业道德与法律》列为中等职业学校德育必修课。作为德育教师,如何通过课程教学,引导学生增强职业道德素养和法律意识,促进学生运用职业道德与法律知识解决问题的能力。首先应该充分了解学生学情,其次是深入剖析教学难点,然后采用有效教学方法提高教学效果。
1.学习基础差
中职学校的学生主要是中考落榜的初中生,学生总体情况是学习基础和学习能力较差,学习目标不明确,没有学习规划,有些学生甚至有厌学情绪。
2.缺乏学习动力
随着中国经济社会的发展,人民的生活也越来越高,学生的家庭条件比较宽裕,同时国家对中职学校的免学费政策,学生基本上没有经济压力。目前,社会部分层面人士崇尚以“金钱论成就”的价值偏差,甚至出现“读书无用论”的思想,让学生缺乏学习的动力。
3.自律性不强
调查研究表明,将近70%的学生学习时自控能力差,学习心理不够稳定,容易受外界因素的影响,比如手机、网络、电视等娱乐资源,同学朋友间的相互影响以及自身心理状态等。这些都是由处于青年期的中职生的年龄特点和心理发展水平决定的。
一、 学生现状
1.学习基础差
中职学校的学生主要是中考落榜的初中生,学生总体情况是学习基础和学习能力较差,学习目标不明确,没有学习规划,有些学生甚至有厌学情绪。
2.缺乏学习动力
随着中国经济社会的发展,人民的生活也越来越高,学生的家庭条件比较宽裕,同时国家对中职学校的免学费政策,学生基本上没有经济压力。目前,社会部分层面人士崇尚以“金钱论成就”的价值偏差,甚至出现“读书无用论”的思想,让学生缺乏学习的动力。
3.自律性不强
调查研究表明,将近70%的学生学习时自控能力差,学习心理不够稳定,容易受外界因素的影响,比如手机、网络、电视等娱乐资源,同学朋友间的相互影响以及自身心理状态等。这些都是由处于青年期的中职生的年龄特点和心理发展水平决定的。