【摘 要】
：
读写说具体来说就是阅读、写作、交流，三者是语文学习的基础能力，且有着密切联系，读写说一体化教学方式因此而产生。就古诗词教学而言，特别适合采用读写说一体的方式进行教学。因为古诗词较为抽象，采用的写作方式与学生的现实生活存在脱节现象，读写说一体恰好可以帮助学生对古诗词进行鉴赏、对学生的各项能力进行培养。因此，本文从阅读、写作、说话三个方面入手，阐述了读写说一体的小学中高年级古诗词教学策略。
【机 构】
：
江苏省南京市南师附中仙林学校小学部南邮校区
论文部分内容阅读
读写说具体来说就是阅读、写作、交流，三者是语文学习的基础能力，且有着密切联系，读写说一体化教学方式因此而产生。就古诗词教学而言，特别适合采用读写说一体的方式进行教学。因为古诗词较为抽象，采用的写作方式与学生的现实生活存在脱节现象，读写说一体恰好可以帮助学生对古诗词进行鉴赏、对学生的各项能力进行培养。因此，本文从阅读、写作、说话三个方面入手，阐述了读写说一体的小学中高年级古诗词教学策略。
其他文献
我国学前儿童戏剧教育的开创者与领军人张金梅教授认为,戏剧是儿童把握外部世界、认识自我的主要途径之一,也是儿童学习的主要方式之一。在各类戏剧活动中,幼儿通过角色扮演,能置身于真实情境中,通过投入情感和思考,最终找到解决问题的途径,并反映出完整的事实,从而达到学习的目的。
我国的古诗是中华文化重要的文化遗产，古诗源远流长，历经千年历史长河的洗礼也不褪色，至今还发出耀眼的光芒，古诗词韵律优美，用词精炼,表达含蓄，极富画面感。小学语文是学生打基础的科目，教材中有着大量优秀的古诗词，如何有效提高学生古诗词的欣赏能力，实现传统文化传承，是教师需重点关注的课题。学习古诗词有助于培养学生想象力，提高学生的审美鉴赏力，陶冶学生的情操，
改革开放以来,我国的托幼服务发展呈现出新特点,表现为托幼相关政策的完善,全国幼儿园数量的增加以及学前毛入园率的增长等方面。但是我国的托幼服务发展也存在0～3岁婴幼儿入托比例低,公办幼儿园数量减少及家长经济负担重等问题。关于我国托幼服务的责任主体是谁,到底该由哪个部门来管,是否向公益化和托幼一体化方向发展,是当前我国幼托服务亟需解决的主要议题。未来我国托幼服务发展,应调动政府、企业、家庭等多元主体力
某炼油厂90 t/h自然循环燃气锅炉燃烧器低氮改造后,运行调整总是不太理想。在40%～90%负荷工况下,出现炉膛和过热器的高温/低温段、省煤器两侧烟气温度（烟温）偏差大,NOx、氧含量及颗粒物排放浓度较高的问题。经过分析,造成该现象的主要原因是4个燃烧器配风不均。针对此问题,对4个燃烧器配风进行了优化调整,优化后的锅炉省煤器α/β侧烟气温差较原来减少30℃,炉膛内部两侧温差较原来减少9℃,过热器高
开展城市地铁口区域暴雨积水模拟是地铁防洪研究的重要内容。本文在平面二维浅水模型的基础上,通过引入源汇项,构建了适用于城市雨洪模拟的数学模型。以武汉市地铁八号线黄浦路站为例,开展不同降雨条件的地铁口区域积水模拟,在此基础上,探讨了地铁防洪安全的工程措施和非工程措施,以期为地铁建设与运用提供支持。
色彩是体现游艇美感的重要手段,优秀的色彩搭配能刺激消费者的购买欲望,也让乘员得到身心愉悦的享受。本文从色彩心理感觉和生理感觉等角度来阐述色彩在游艇舱室及外观上的应用,使游艇在实现其娱乐、休闲功能的同时,给人带来视觉和艺术上的享受。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,高中思想政治课是一门立德树人的关键课程,劳动教育随着高中思想政治课程标准的修订,被重新加进课程标准。结合思想政治课学科的特点,有机融入劳动教育,通过在思想政治课中运用议题式教学、引入社会热点资源和开展研究性学习等方式,有利于实现新时代对劳动教育的新要求,落实思想政治课程标准的规定以及发挥劳动教育在育人过程中的特殊作用,促成思想政治课与劳动教育形成合力,
绿色低碳可持续产业转型、全面乡村振兴及碳市场的建立和发展为商业银行发展带来机遇。同时，金融市场竞争加剧、中小银行竞争成本显著提高，绿色低碳金融品种及规模相对缺乏，金融科技赋能不足等为商业银行绿色低碳可持续转型带来挑战。文章提出碳达峰、碳中和即“双碳”目标背景下，发展绿色低碳可持续金融供给业务是商业银行面临的机遇和挑战，探讨了“双碳”目标背景下商业银行的转型策略。
新时代劳动教育强调教师要在学科教学中有机渗透劳动教育的内容。高中思想政治学科鉴于其突出的德育价值,更是被看作开展劳动教育的重点学科。高中思想政治课通过理论知识铺垫、媒体资源导入、开展合作探究、课堂小结和回归生活实践的实施路径,可以更好地达成有机渗透劳动教育的目标。
贺州是潇贺古道重要区域。在几千年的文化失衡与自新中,贺州瑶族舞蹈作为潇贺古道重要的文化艺术,发出璀璨光芒。贺州瑶族舞蹈动作和技巧来源于瑶族人民的狩猎、生产生活和民俗仪式。本文研究贺州瑶族舞蹈教学技巧,首先阐述瑶族舞蹈的形式和风格特点,其次从"口传身授法""角色换位法""走出去、请进来"和提升教师的民族文化修养四个方面提高教学效果。试图从教育文化生态环境角度促成传承瑶族舞蹈的良好效果。