论文部分内容阅读
【摘要】当前多媒体技术成为增强学生学习物理兴趣的一种非常有效的途径。本文主要阐述了多媒体教学手段的优势，多媒体教学手段的劣势以及在物理教学中运用多媒体的策略。
【关键词】多媒体技术；物理教学；效率
随着新课程的不断改革，这就要求教师要改变自身的教学方式，提高整个课堂的效率。当前多媒体技术开始运用到教学领域中，因此物理教师要运用多媒体，认识到多媒体在物理教学中的重要性。
1多媒体教学手段的优势
1.1具有较高的效率
一是将任课老师的备课效率提高了，教师往往会根据本节课的教学内容来选择是应该利用多媒体的动画功能，还是应该利用多媒体的声音功能，并且也方便了以后的修改以及编辑。二是将整个物理课堂的利用效率提高了，与书写板书相比较，多媒体可以节省大量的时间，这样做就促使教师有足够多的时间来讲解更多的知识。
1.2丰富了教学内容
在物理教学过程中，教师要充分利用多媒体，这样做节省了一定的时间，然后教师就可以深入透彻的讲解一些重要的知识，并且教师也会有更多的时间从多个角度来与学生分析探讨物理知识，这既会丰富了教学内容，还会丰富教学形式。
1.3加深了学生理解
物理本是一门较为抽象的学科，有一些概念较为抽象，这就导致学生在理解起来较为困难。如果此时教师仅仅借助板书、语言来进行讲解，这就会让学生感到该学科较为枯燥，不利于增强学生学习物理的兴趣。针对那些较为抽象的物理知识，教师应该借助多媒体将其制作成动态的演示过程，让学生深深牢记物理模型。同时利用多媒体来开展教学活动，可以将抽象的理论知识变得更为具体化，从而取得了事半功倍的教学效果。
2多媒体教学手段的劣势
2.1忽视了教师对教学设计训练
在物理教学过程中，如果教师采用了多媒体来开展教学活动，那么教师仅仅在讲台上操纵电脑，然后就完成了此次的教学活动。这种教学方法让教师开始忽视了课堂教学设计的训练，并且也不能提高教师的综合素质。尤其是那些刚刚毕业的教师，他们需要经过板书式教学训练才能够过渡到多媒体教学方式中。
2.2减少教师与学生之间的互动
课堂活动是老师向学生传授知识的一个过程。在物理教学过程中，通过运用多媒体可以减轻老师的工作量，但是教师与学生之间的互动变得越来越少，并且还会导致一部分学生根本没有将注意力放在多媒体上。同时在教学中运用多媒体，还会增加一部分教师的惰性，他们过于依赖多媒体教学，这就导致物理课堂变成了一节演示课。
2.3多媒体教学方式缺乏灵活性
在传统的教学过程中，教师一边书写板书，一边将一些理论知识讲解给学生，并且学生也将老师的板书记在自己的笔记本上，这种教学方式较为灵活。但是多媒体这种教学方式要求教师要事先做好课件，因此该教学方式的灵活性较差。再加上多媒体是一页一页来展示相关的内容，当这一页讲完之后，又到了下一页，但是学生所记忆的知识一下子就消失了，所以这种教学方法存在一定的缺陷。
3多媒体教学手段的运用
3.1在物理教学的各个环节中运用多媒体技术
在物理教学过程中，教师要合理的运用多媒体技术，特别是在备课环节，教师要将多媒体的特点发挥出来，促使教案向着数字化的方向发展。在物理课堂上，针对那些枯燥的理论知识，教师要利用多媒体将其讲解出来。在物理教学中运用多媒体，可以吸引学生的注意力，并且也可以将学生的积极性调动起来。
3.2教师要根据教学实际情况制作多媒体课件
在使用多媒体的时候，首先要求教师要制作课件，但是课件的内容应该与物理教材中的内容相一致，并且要简单易懂，这主要是由于利用多媒体来开展教学活动，是为了激发学生学习的动力，让学生在理解抽象理论知识时更为简单。与此同时教师要明确学生是课件服务的对象，因此在制作课件的时候，教师要从学生的实际特点出发，制作学生感兴趣的课件。由于一些课件本身存在着一些问题，面对这些问题，有经验的物理教师要及时解决这些问题，从而可以与物理教学的发展需求保持一致。
3.3借助多媒体技术来提高物理教师教学能力
在物理教学过程中，教师要有效的运用多媒体技术，促使多媒体技术的能力得以提高。其一，学校要加大力度构建多媒体技术硬件设施，打造具有多媒体特色的校园文化。其二，从思想上来讲，学校要让物理教师认识到在教学活动中多媒体技术的重要性，从而可以将教师运用多媒体的积极性调动起来。其三，教师与教师之间要多多交流，在交流过程中不断完善课件。由于科学技术的发展较快，因此物理教师要对自身的多媒体知识进行更新，及时丰富自身的多媒体知识。
4总结
在物理教学过程中运用多媒体技术，可以将抽象的理论知识变得具体化，这样就可以让学生感觉学习物理知识没那么难，潜移默化中也让学生越来越喜欢物理这门课。因此物理教师要有效的利用多媒体，不断提高物理课堂的效率。
参考文献：
[1]张琴.巧用多媒体激“情”又增“效”[J].理科考试研究（初中版），2012，19（12）：50.
[2]郭春华.巧用多媒体技术提高初中电学教学实效性探究[J].读写算（教育教学研究），2012，（69）：57.
[3]杨胜强.怎样利用计算机多媒体辅助初中物理教学[J].中学物理（初中版），2014，32（11）：83-84.
作者简介：田春刚（1982.4-），男，汉族，陕西宝鸡人，本科，陕西广播电视大学宝鸡市分校教师，讲师
【关键词】多媒体技术；物理教学；效率
随着新课程的不断改革，这就要求教师要改变自身的教学方式，提高整个课堂的效率。当前多媒体技术开始运用到教学领域中，因此物理教师要运用多媒体，认识到多媒体在物理教学中的重要性。
1多媒体教学手段的优势
1.1具有较高的效率
一是将任课老师的备课效率提高了，教师往往会根据本节课的教学内容来选择是应该利用多媒体的动画功能，还是应该利用多媒体的声音功能，并且也方便了以后的修改以及编辑。二是将整个物理课堂的利用效率提高了，与书写板书相比较，多媒体可以节省大量的时间，这样做就促使教师有足够多的时间来讲解更多的知识。
1.2丰富了教学内容
在物理教学过程中，教师要充分利用多媒体，这样做节省了一定的时间，然后教师就可以深入透彻的讲解一些重要的知识，并且教师也会有更多的时间从多个角度来与学生分析探讨物理知识，这既会丰富了教学内容，还会丰富教学形式。
1.3加深了学生理解
物理本是一门较为抽象的学科，有一些概念较为抽象，这就导致学生在理解起来较为困难。如果此时教师仅仅借助板书、语言来进行讲解，这就会让学生感到该学科较为枯燥，不利于增强学生学习物理的兴趣。针对那些较为抽象的物理知识，教师应该借助多媒体将其制作成动态的演示过程，让学生深深牢记物理模型。同时利用多媒体来开展教学活动，可以将抽象的理论知识变得更为具体化，从而取得了事半功倍的教学效果。
2多媒体教学手段的劣势
2.1忽视了教师对教学设计训练
在物理教学过程中，如果教师采用了多媒体来开展教学活动，那么教师仅仅在讲台上操纵电脑，然后就完成了此次的教学活动。这种教学方法让教师开始忽视了课堂教学设计的训练，并且也不能提高教师的综合素质。尤其是那些刚刚毕业的教师，他们需要经过板书式教学训练才能够过渡到多媒体教学方式中。
2.2减少教师与学生之间的互动
课堂活动是老师向学生传授知识的一个过程。在物理教学过程中，通过运用多媒体可以减轻老师的工作量，但是教师与学生之间的互动变得越来越少，并且还会导致一部分学生根本没有将注意力放在多媒体上。同时在教学中运用多媒体，还会增加一部分教师的惰性，他们过于依赖多媒体教学，这就导致物理课堂变成了一节演示课。
2.3多媒体教学方式缺乏灵活性
在传统的教学过程中，教师一边书写板书，一边将一些理论知识讲解给学生，并且学生也将老师的板书记在自己的笔记本上，这种教学方式较为灵活。但是多媒体这种教学方式要求教师要事先做好课件，因此该教学方式的灵活性较差。再加上多媒体是一页一页来展示相关的内容，当这一页讲完之后，又到了下一页，但是学生所记忆的知识一下子就消失了，所以这种教学方法存在一定的缺陷。
3多媒体教学手段的运用
3.1在物理教学的各个环节中运用多媒体技术
在物理教学过程中，教师要合理的运用多媒体技术，特别是在备课环节，教师要将多媒体的特点发挥出来，促使教案向着数字化的方向发展。在物理课堂上，针对那些枯燥的理论知识，教师要利用多媒体将其讲解出来。在物理教学中运用多媒体，可以吸引学生的注意力，并且也可以将学生的积极性调动起来。
3.2教师要根据教学实际情况制作多媒体课件
在使用多媒体的时候，首先要求教师要制作课件，但是课件的内容应该与物理教材中的内容相一致，并且要简单易懂，这主要是由于利用多媒体来开展教学活动，是为了激发学生学习的动力，让学生在理解抽象理论知识时更为简单。与此同时教师要明确学生是课件服务的对象，因此在制作课件的时候，教师要从学生的实际特点出发，制作学生感兴趣的课件。由于一些课件本身存在着一些问题，面对这些问题，有经验的物理教师要及时解决这些问题，从而可以与物理教学的发展需求保持一致。
3.3借助多媒体技术来提高物理教师教学能力
在物理教学过程中，教师要有效的运用多媒体技术，促使多媒体技术的能力得以提高。其一，学校要加大力度构建多媒体技术硬件设施，打造具有多媒体特色的校园文化。其二，从思想上来讲，学校要让物理教师认识到在教学活动中多媒体技术的重要性，从而可以将教师运用多媒体的积极性调动起来。其三，教师与教师之间要多多交流，在交流过程中不断完善课件。由于科学技术的发展较快，因此物理教师要对自身的多媒体知识进行更新，及时丰富自身的多媒体知识。
4总结
在物理教学过程中运用多媒体技术，可以将抽象的理论知识变得具体化，这样就可以让学生感觉学习物理知识没那么难，潜移默化中也让学生越来越喜欢物理这门课。因此物理教师要有效的利用多媒体，不断提高物理课堂的效率。
参考文献：
[1]张琴.巧用多媒体激“情”又增“效”[J].理科考试研究（初中版），2012，19（12）：50.
[2]郭春华.巧用多媒体技术提高初中电学教学实效性探究[J].读写算（教育教学研究），2012，（69）：57.
[3]杨胜强.怎样利用计算机多媒体辅助初中物理教学[J].中学物理（初中版），2014，32（11）：83-84.
作者简介：田春刚（1982.4-），男，汉族，陕西宝鸡人，本科，陕西广播电视大学宝鸡市分校教师，讲师