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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-01
摘 要 当前医学专业大学生属于专业性强的实用型人才，体育课教学对医学生更为宝贵。这样给体育教师的教学提出了更高的要求，课堂中的师生沟通能力尤为重要。本文从医学院校体育教学中师生沟通能力的重要意义进行研究，并且提出了相应的干预方案。
关键词 医学院校 沟通能力 干预
加强师生的沟通能力对医学类高校的体育教育教学至关重要。教师与学生之间沟通能力的强弱将直接影响教学任务是否能够完成，目标教学是否可以顺利实现，也是构建良好师生關系的关键。所以，医学高校体育教师在具体的教学活动中，加强师生沟通能力是提升教学效果的有效方法，以学生的思维看待问题，加强互动才能更好地提高课堂教学质量。
一、加强医学生体育教学中师生沟通能力的重要意义
（一）提高课堂教学的趣味性和人文性。
在体育教学中强化师生的互动能力，能够有效提升教学质量，促使课堂氛围变得更加活跃、轻松，从而促使专业很累的医学生更加积极主动地参与到学校体育训练，掌握技术技能，强化锻炼效果，达到强身健体的目的。
（二）对人格发展的制约和引导。
高校体育教师在课堂教学中加强师生的沟通互动能力，可以在无形中拉近与学生之间的距离，消除紧张的情绪。更加了解他们的体育课锻炼情况以及课下生活情况，发现问题可以及时指出纠正，引导他们向正确的道路发展，提升大学生的人格魅力。
（三）是实施开放式教学和推动教学改革的重要因素。
在医学生体育教学活动中，通过加强师生协调能力，能够充分凸显学生在体育锻炼中的重要作用，并发挥出教师的导向作用，提升教学的空间和时间，使高校体育教学更具开放性，有利于促进学生综合素质的全面发展。
二、高职高专体育教学中加强师生沟通能力的干预对策
（一）强化师生沟通能力建立在相互平等的基础上
尊师重教、注重道德是中华民族的教育传统美德。本身并没有错，但是却存在一定的缺陷，学生对教师存在天然的敬畏感，不敢或不想与教师进行深层次的沟通和交流，使教师与学生之间的心理距离越来越远。因此，为強化师生的沟通能力，在高校体育教学活动中，师生关系平等是基础，应通过课堂平等沟通，构建一种和谐融洽的师生关系，促进体育训练活动的顺利开展在不知不觉中拉近师生间的距离。体育高校教师要想需要了解他们的心理，与学生之间构建平等关系，沟通和交流以包容和平等的心态，使学生的个性特点与个体差异得到尊重，了解其学习需求、兴趣和爱好等。比如，在排球教学中，对于双手胸前垫球的教学，有些学生能很快就能够掌握垫击球的技巧，但是有的学生运动基础较差，在短时间内难以掌握，此时，教师应多次示范，耐心讲解，平等对待。
（二）强化沟通能力的关键是师生互动
探究式和开放式的体育课堂教学应是，应增强师生之间的互动，这是强化师生沟通能力的关键，在高校体育新教学改革中是明确要求的。在高校体育教学课堂活动中，主体是教师与学生之间的沟通，是可以影响到教学效果的关键因素，所以，教师在进行课堂体育训练过程中，应根据学生的综合的交流、思想进行良好的互动、情感和认知，在帮助他们掌握健康技能的同时，充分发挥其创造性和主观能动性，从而提升教育教学的理想训练效果。譬如，教师可以把组织学生参与一些小游戏安排在进行体育教学活动之前，以发挥他们的集体协作精神为主，可以是数数、抱团、猜想和多人双足等小游戏。当然，游戏内容和形式也应紧跟时代发展的潮流。通过小游戏的开展，不仅促使的师生产生良好的互动效果，而且强化他们之间的协调沟通能力，更能起到热身效果，让学生在轻松愉快的游戏中活动躯体和放松肌肉，以免在体育教学的活动中受伤，使教学效果更加显著化。
（三）训练计划要量体裁衣，因人而异
由于学生的性格特点、体育基础、身体素质等存在一定的差异性，在医学高校体育课堂教学中，要想强化师生的沟通能力，教师必须充分考虑学生之间的个体差异，根据不同学生的自身特点制定不同的体育教学计划，为他们安排不同的训练方法、运动量和学习任务。医学类高校体育教师理论知识讲解完后，要给予学生充足的分析时间和空间思考，根据不同学生的身体素质条件安排合适的运动量。在平常的体育训练中应仔细观察运动后的身体反应情况和每一位学生的运动量，精确了掌握和了解他们的身体状况，学生必须完成训练任务是不作强制要求，在师生教学沟通过程中，能够让学生能够更加主动配合教师。比如，在自由活动过程中，对于身体素质不好的学生，体育教师应为他们安排一些不太激烈、相对轻松的运动项目，像羽毛球、乒乓球、毽球等，避免学生对体育锻炼产生厌倦心理，要让他们积极参与体育训练，主动学习运动技能和树立终身体育的健康理念。
总之，在医学类高校属于高校的一个专业性比较强的分支。专业知识学习难度大和业余时间不多等诸多因素给体育教学工作提出了更高的要求。强化师生的相互沟通能力在体育教学中尤为重要，不仅是对健康体育理念的实施与落实，还是体育课程教学的教学需求与自身特点。因此，医学类高校体育教师更需要想方设法去了解学生，与他们积极互动，在课堂教学中不断强化沟通，提升体育教学训练效果。使专业课与体育训练共同提高与发展。
摘 要 当前医学专业大学生属于专业性强的实用型人才，体育课教学对医学生更为宝贵。这样给体育教师的教学提出了更高的要求，课堂中的师生沟通能力尤为重要。本文从医学院校体育教学中师生沟通能力的重要意义进行研究，并且提出了相应的干预方案。
关键词 医学院校 沟通能力 干预
加强师生的沟通能力对医学类高校的体育教育教学至关重要。教师与学生之间沟通能力的强弱将直接影响教学任务是否能够完成，目标教学是否可以顺利实现，也是构建良好师生關系的关键。所以，医学高校体育教师在具体的教学活动中，加强师生沟通能力是提升教学效果的有效方法，以学生的思维看待问题，加强互动才能更好地提高课堂教学质量。
一、加强医学生体育教学中师生沟通能力的重要意义
（一）提高课堂教学的趣味性和人文性。
在体育教学中强化师生的互动能力，能够有效提升教学质量，促使课堂氛围变得更加活跃、轻松，从而促使专业很累的医学生更加积极主动地参与到学校体育训练，掌握技术技能，强化锻炼效果，达到强身健体的目的。
（二）对人格发展的制约和引导。
高校体育教师在课堂教学中加强师生的沟通互动能力，可以在无形中拉近与学生之间的距离，消除紧张的情绪。更加了解他们的体育课锻炼情况以及课下生活情况，发现问题可以及时指出纠正，引导他们向正确的道路发展，提升大学生的人格魅力。
（三）是实施开放式教学和推动教学改革的重要因素。
在医学生体育教学活动中，通过加强师生协调能力，能够充分凸显学生在体育锻炼中的重要作用，并发挥出教师的导向作用，提升教学的空间和时间，使高校体育教学更具开放性，有利于促进学生综合素质的全面发展。
二、高职高专体育教学中加强师生沟通能力的干预对策
（一）强化师生沟通能力建立在相互平等的基础上
尊师重教、注重道德是中华民族的教育传统美德。本身并没有错，但是却存在一定的缺陷，学生对教师存在天然的敬畏感，不敢或不想与教师进行深层次的沟通和交流，使教师与学生之间的心理距离越来越远。因此，为強化师生的沟通能力，在高校体育教学活动中，师生关系平等是基础，应通过课堂平等沟通，构建一种和谐融洽的师生关系，促进体育训练活动的顺利开展在不知不觉中拉近师生间的距离。体育高校教师要想需要了解他们的心理，与学生之间构建平等关系，沟通和交流以包容和平等的心态，使学生的个性特点与个体差异得到尊重，了解其学习需求、兴趣和爱好等。比如，在排球教学中，对于双手胸前垫球的教学，有些学生能很快就能够掌握垫击球的技巧，但是有的学生运动基础较差，在短时间内难以掌握，此时，教师应多次示范，耐心讲解，平等对待。
（二）强化沟通能力的关键是师生互动
探究式和开放式的体育课堂教学应是，应增强师生之间的互动，这是强化师生沟通能力的关键，在高校体育新教学改革中是明确要求的。在高校体育教学课堂活动中，主体是教师与学生之间的沟通，是可以影响到教学效果的关键因素，所以，教师在进行课堂体育训练过程中，应根据学生的综合的交流、思想进行良好的互动、情感和认知，在帮助他们掌握健康技能的同时，充分发挥其创造性和主观能动性，从而提升教育教学的理想训练效果。譬如，教师可以把组织学生参与一些小游戏安排在进行体育教学活动之前，以发挥他们的集体协作精神为主，可以是数数、抱团、猜想和多人双足等小游戏。当然，游戏内容和形式也应紧跟时代发展的潮流。通过小游戏的开展，不仅促使的师生产生良好的互动效果，而且强化他们之间的协调沟通能力，更能起到热身效果，让学生在轻松愉快的游戏中活动躯体和放松肌肉，以免在体育教学的活动中受伤，使教学效果更加显著化。
（三）训练计划要量体裁衣，因人而异
由于学生的性格特点、体育基础、身体素质等存在一定的差异性，在医学高校体育课堂教学中，要想强化师生的沟通能力，教师必须充分考虑学生之间的个体差异，根据不同学生的自身特点制定不同的体育教学计划，为他们安排不同的训练方法、运动量和学习任务。医学类高校体育教师理论知识讲解完后，要给予学生充足的分析时间和空间思考，根据不同学生的身体素质条件安排合适的运动量。在平常的体育训练中应仔细观察运动后的身体反应情况和每一位学生的运动量，精确了掌握和了解他们的身体状况，学生必须完成训练任务是不作强制要求，在师生教学沟通过程中，能够让学生能够更加主动配合教师。比如，在自由活动过程中，对于身体素质不好的学生，体育教师应为他们安排一些不太激烈、相对轻松的运动项目，像羽毛球、乒乓球、毽球等，避免学生对体育锻炼产生厌倦心理，要让他们积极参与体育训练，主动学习运动技能和树立终身体育的健康理念。
总之，在医学类高校属于高校的一个专业性比较强的分支。专业知识学习难度大和业余时间不多等诸多因素给体育教学工作提出了更高的要求。强化师生的相互沟通能力在体育教学中尤为重要，不仅是对健康体育理念的实施与落实，还是体育课程教学的教学需求与自身特点。因此，医学类高校体育教师更需要想方设法去了解学生，与他们积极互动，在课堂教学中不断强化沟通，提升体育教学训练效果。使专业课与体育训练共同提高与发展。