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在教学过程中，教师不应该以权威者的姿态出现，而应该是学生“探究”活动的组织者、促进者、引导者。教师应该参与到课堂中，与学生一起开展具有相互促进作用的有着思想碰撞、精神共鸣和情感交流的“对话”。
平等尊重 交流引导——“探究”与“对话”相结合的尝试
【摘 要】
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在教学过程中，教师不应该以权威者的姿态出现，而应该是学生“探究”活动的组织者、促进者、引导者。教师应该参与到课堂中，与学生一起开展具有相互促进作用的有着思想碰撞、精神
【机 构】
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浙江宁波中学315100
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2004年2期
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