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【摘要】小学一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。首先，是数学课堂上认真听讲的良好习惯养成；其次，是数学课堂上积极思考的良好习惯养成；再次，是数学课堂上大胆发言的良好习惯养成；最后，是认真作业的良好习惯的养成。
【关键词】小学一年级 数学学习 习惯的养成
小学一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。小学一年级学生爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力特别容易分散，如何使他们更快适应小学的学习生活，对数学的学习产生求知欲和学习的热情，掌握学习数学的方法，这是我们一年级数学老师在教学中最值得关注的问题。在数学教学中，如何培养学生良好的数学学习习惯呢？我在近几年的一年级数学教学中提炼了以下几点：
1.是数学课堂上认真听讲的良好习惯养成
课堂上教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就表扬。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示，或者走到学生旁边站一站，或者侧身低声提示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好些。
在教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用现代教学媒体，教学挂图吸引学生的注意力，多种教学方式并用，采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。偶尔，也来点师生互动，从而调节课堂氛围，如，师说：“1.2.3”，生说：“坐得端”；师说：“小嘴巴”，生说：“闭闭好”。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
2.是数学课堂上积极思考的良好习惯养成
一年级，是游戏到学习的过渡，是学校学习的新起点，一年级的学生有着太多自己的特点，我们只有把教材内容和学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更开心更扎实，养成良好的学习习惯。在教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生做、去想知识。学生原有知识水平参差不齐的情况也要引起我的注意。如在进行10几减9的减法时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、12-9=3……千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是读过学前班的学生，而那些没有读过学前班的学生则一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的则仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程`、计算方法并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生，你们是怎样算出的？你能当小老师说给其他同学听一听吗？这就使那些能说出答案的学生不得不沉下心来考虑如何回答，数学课需要安静，学生才会冷静思考。对那些不会计算的我则引导，同学们，他们都能算出，我们不能输给他们，赶紧想办法。这样不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了，此时无声胜有声，这才是有着数学味的数学课。时间久了，就养成良好的习惯。
3.是数学课堂上大胆发言的良好习惯养成
发言是学生将自己的思考过程用语言表达出来 ，发言可以锻炼学生的思维和表达能力。但事与愿违，很多一年级学生不敢说，不会说，不想说。因此，我在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性。但一节课要学生能发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：“该到我了。”我向孩子们解释，不可能全班的小朋友都来回答问题，只有敢于举手的老师才叫。这节课叫不到你，下次有机会一定叫到。学生在回答问题时如果正确，那是再好不过了。如果学生回答错了，要多鼓励，多引导，就会有助学生掌握知识。
4.是认真作业的良好习惯的养成
作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。
4.1 认真审题。审题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，开始可以学生集体读，慢慢地要求学生边读边想，理解题意。
4.2 规范书写。教给学生写作业方法，格式书写整齐美观，写数字清楚规范，要求学生限时内完成作业。作业初，教师要在黑板上演示，或者在多媒体上书写给学生看。慢慢放手，适时展出优胜者，给予表扬。
4.3 细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬。
4.4 检验、改错。这一关，对一年级的学生来说很难，多数学生做完就完。我要求学生在做完作业以后认真检查，经常提醒，常挂嘴边。
总之，只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的养成教育，提高学习动力，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。
【关键词】小学一年级 数学学习 习惯的养成
小学一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。小学一年级学生爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力特别容易分散，如何使他们更快适应小学的学习生活，对数学的学习产生求知欲和学习的热情，掌握学习数学的方法，这是我们一年级数学老师在教学中最值得关注的问题。在数学教学中，如何培养学生良好的数学学习习惯呢？我在近几年的一年级数学教学中提炼了以下几点：
1.是数学课堂上认真听讲的良好习惯养成
课堂上教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就表扬。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示，或者走到学生旁边站一站，或者侧身低声提示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好些。
在教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用现代教学媒体，教学挂图吸引学生的注意力，多种教学方式并用，采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。偶尔，也来点师生互动，从而调节课堂氛围，如，师说：“1.2.3”，生说：“坐得端”；师说：“小嘴巴”，生说：“闭闭好”。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
2.是数学课堂上积极思考的良好习惯养成
一年级，是游戏到学习的过渡，是学校学习的新起点，一年级的学生有着太多自己的特点，我们只有把教材内容和学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更开心更扎实，养成良好的学习习惯。在教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生做、去想知识。学生原有知识水平参差不齐的情况也要引起我的注意。如在进行10几减9的减法时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、12-9=3……千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是读过学前班的学生，而那些没有读过学前班的学生则一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的则仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程`、计算方法并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生，你们是怎样算出的？你能当小老师说给其他同学听一听吗？这就使那些能说出答案的学生不得不沉下心来考虑如何回答，数学课需要安静，学生才会冷静思考。对那些不会计算的我则引导，同学们，他们都能算出，我们不能输给他们，赶紧想办法。这样不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了，此时无声胜有声，这才是有着数学味的数学课。时间久了，就养成良好的习惯。
3.是数学课堂上大胆发言的良好习惯养成
发言是学生将自己的思考过程用语言表达出来 ，发言可以锻炼学生的思维和表达能力。但事与愿违，很多一年级学生不敢说，不会说，不想说。因此，我在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性。但一节课要学生能发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：“该到我了。”我向孩子们解释，不可能全班的小朋友都来回答问题，只有敢于举手的老师才叫。这节课叫不到你，下次有机会一定叫到。学生在回答问题时如果正确，那是再好不过了。如果学生回答错了，要多鼓励，多引导，就会有助学生掌握知识。
4.是认真作业的良好习惯的养成
作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。
4.1 认真审题。审题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，开始可以学生集体读，慢慢地要求学生边读边想，理解题意。
4.2 规范书写。教给学生写作业方法，格式书写整齐美观，写数字清楚规范，要求学生限时内完成作业。作业初，教师要在黑板上演示，或者在多媒体上书写给学生看。慢慢放手，适时展出优胜者，给予表扬。
4.3 细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬。
4.4 检验、改错。这一关，对一年级的学生来说很难，多数学生做完就完。我要求学生在做完作业以后认真检查，经常提醒，常挂嘴边。
总之，只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的养成教育，提高学习动力，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。