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中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-02
摘 要 高水平运动队的管理是一项复杂的、系统的工程，牵涉到学校工作的方方面面，本文采用访谈法、文献资料法等研究方法尝试从湖南工业大学高水平田径运动队的管理现状进行调查与分析，得出湖南工业大学运动训练管理中心的领导一直都非常关心队员的竞赛、训练、生活、学习。但是目前该队队员学训矛盾依然突出，经费短缺，奖惩制度有待完善，训练条件较差，教练员任务繁重，压力很大，没有实现训练与科研的有效结合。
关键词 高水平运动队 以人为本 体教结合 管理现状
高校办高水平运动队已有20余年的历史，办高水平运动队不仅能扩大学校的知名度，还能丰富校园文化生活，于是，各校纷纷办起了高水平运动队。湖南工业大学有着优良的体育传统，目前拥有篮球、田径两支高水平运动队，并且学校的女子足球、男子排球运动队可以在湖南省招收体育特长生。这些运动队代表学校南征北战，为学校赢得了无数的荣誉，但是，随着队伍的不断壮大，部分问题也“尖锐”起来。本文作者通过对湖南工业大学田径高水平运动队的管理现状进行调查，尝试从管理学的角度对其在运动队的学习与生活、训练与竞赛、奖惩机制等管理方面所存在的问题提出发展对策，旨在促进其在日后的管理过程中更加的人性化，从而创造更优异的运动成绩，在湖南工业大学其他的运动队中做出榜样。
一、研究结果与分析
（一）湖南工业大学高水平田径运动队运动员来源情况和专业等级现状
通过访问学校运动训练竞赛管理中心负责人和相关教练员，得知该校虽然有面向全国招收高水平运动员的资格，但是目前该校招生省份仅集中在山东、广西、江西。其主要的生源是优秀体育高考生（体育特长生），还有少量的体院新生（一些项目严重缺人，该队每年都得通过测试在体院新生中选拔一定数量的学生入队）。其中十九名运动员中，有四名是国家一级运动员，其余的为国家二级运动员。由于湖南工业大学在湖南省高校排名不算靠前，这使得它所招收的体育特长生中有相当一部分是在考取其他学校失败后才选择该校的，可以说，这些运动员算不上顶尖人物。
（二）湖南工业大学高水平田径运动队教练员基本情况
该校没有专职教练员，教练员均来至体院各专业的优秀教师，各队的教练员实行聘任制，教练员在上任前均签订责任书并交付一定数额的押金。目前，田径队一共有三名教练员，其中教授一人，副教授一人，讲师一人。教练员均有过专业队训练的经历，运动成绩优异，执教水平较高，但是三人中有两人当任行政职务，不难得出，繁重的任务对教练员的精力和身体带来严重的影响。不利于对运动员和运动队的管理。
（三）湖南工业大学高水平田径运动队历年经费来源及支出情况
可以得出，该队的经费来源非常单一，均由学校拨款，从数额来看，经费总额比较多，且每年呈上涨的趋势，该经费主要用于平时训练和暑假集训，基本能满足运动队各方面开支需要。
（四）湖南工业大学运动员学习和训练现状
该校田径高水平运动队每周训练六次，每天下午四点半开始训练。2006年，湖南工业大学正式实行三校合一，但不是全方面的、完全的合并，目前，大多数学院在河西新校区（优秀特长生入校后基本在新校区），还有少部分在河东校区（体育学院在河东校区），据了解，由于新校区场馆尚未建好，加之所有的教练员均在河东这边，田径队十九名运动员有十七名不得不每天下午从河西乘40分钟的公交车过来训练。这使得运动员的学习和训练都受到严重的影响。
二、对策研究
（一）缓解运动员的学训矛盾，明确高校办高水平运动队的目标
重视运动员的学训矛盾是“以人为本”的具体体现。高水平运动员是学生亦是运动员，“夺标育人”是高校办高水平运动队的初衷，而事实上，学校要求运动员把训练放在首位，加之每天下午运动员来回奔波于河东和河西，使得有些课程无法参加，虽然，学校实行考试加分政策，但这只是帮助运动员顺利的通过考试，运动员本身的专业知识并未得到提升，若要真正培养出高文化水平、高运动技术水平的运动员，管理阶层应该与运动员所在学院紧密联系，关心并督促运动员完成学习任务，实现真正的体教结合。
（二）管理制度化，不断加强教练员队伍建设和管理。
运动员和教练员是运动队人员构成的主要成分，对运动队的管理重点是对运动员和教练员的管理，教练员是运动队的核心人物，要想实现对运动队的人性化管理，必须培养出一批高水平的教练员。实行教练员专职化，竞聘制，定期安排教练员培训，提高教练员的待遇，锻造出一支爱岗敬业、乐于奉献，科研意识强，训练水平高的教练队伍。从“以人为本”的视角下对教练员进行管理，是大学生运动员成才的需要，是高水平运动队可持续发展的保障。
（三）完善奖惩机制，分级对待
合理、灵活的运用奖惩手段也是从人性化的视角对运动队管理的具体体现，目前，该校田径高水平运动队还处于发展的初级阶段，换句话说，该校高水平运动队水平不高。该队中有一些运动员是体院学生，临到比赛集训期还会从体院抽调一些学生参赛，而体院的学生不享受高水平运动员的待遇，他们只能根据比赛成绩获得奖励，该队在湖南省的男、女团体排名一直在第五、六、七、八名之间徘徊，个人单项能进入前三的也不多。这就意味着体院的学生有可能经过几个月的艰苦训练因没能在比赛中获得名次不能得到比赛奖金，而一些高水平运动员不遵守队内规则仍可享受高水平待遇。据了解，体院的学生在田径队的表现普遍很好且在体院本专业的排名比较靠前，然而参加集训在一定程度上耽误了不少的专业课程，安排在下午的主修課程基本无法参加，影响他们在学院奖学金上的竞争。形象的说，这些队员可能遭到竹篮打水——一场空的尴尬境地。既然运动队从体院招收优秀的学生来填补一些项目的空白，而体院的学生和高水平运动员一样遵守队内的一切规章制度，也发挥了自己的价值，基于此，运动队应完善奖惩机制，应对队内表现优秀而没能在比赛中获得名次的队员从物质、精神方面给予适当的奖励，而对一些多次违反队内规则的高水平运动员做出相应的惩罚，实现人人平等，使运动队得到长远发展。 （四）加大资金投入，建立运动员医疗保障体系，实现训练、恢复、科研一条龙服务
竞技体育是一项昂贵的事业而我国高校的经费紧张是一个不争的事实。目前该队的经费完全由学校支付，虽然该校每年年初都会拨款到运动训练竞赛管理中心，由运动训练竞赛管理中心根据运动队的实际情况进行分配，但是该校除了拥有两支高水平运动队外，还有健美操、排球、足球、武术几个代表队，他们不享受高水平运动队的待遇，因此出现了多支运动队同分一碗粥的局面，这导致该队出现经费不足的窘境。到目前为止，该队没有建立运动员医疗保障体系，竞技体育是一项以损害运动员身心健康的运动，该队在训练的过程中，经常有运动员出现受伤的情况，而这些学生运动员大多数家庭条件不太好，加之这些医疗费用不在报销的范围之内，而学校发的训练补助和比赛奖金相比起来可以说的上是杯水车薪。高校办高水平运动队应该充分发挥其人才优势、场地、器材设备优势、科研优势，摆脱仅仅依靠教练员的个人经验来进行训练，将科研、保健、营养真正带入训练队，构建科学训练体系。
参考文献：
[1] 朱桂林，等.我国高校竞技体育竞赛体系的资源现状与发展对策研究[J].广州体育学院学报.2007.（11）.
[2] 刘春忠.浅谈高校高水平运动队面临的问题及对策[J].体育科学研究.2006（6）.
[3] 趙剑峰.山西省高校试办高水平运动队现状调查及发展对策研究[J].硕士论文.2008（8）.
[4] 吴清云.我国高校高水平运动队管理体制的研究[J].2002（1）.
[5] 钭娅.浙江省高校高水平运动队赞助现状及对策研究[J].2011（3）.
[6] 金琼，郝萍，李云.对我国高校高水平运动队训练管理的探讨[J].山东体育科技.2010（9）.
[7] 虞重干，张军献.“体教结合”与高校高水平运动队建设[J].体育科学.2006（6）.
[8] 张磊，陈海啸.对我国普通高校高水平运动队的存在问题及可持续性发展的对策研究[J].福建体育科学.2006（6）.
[9] 段飞星.高校高水平篮球队管理的调查研究[J].武汉体育学院学报.2010（10）.
[10] 刘振卿等.高校高水平运动队管理研究[J].山西体育科学.2010（12）.
摘 要 高水平运动队的管理是一项复杂的、系统的工程，牵涉到学校工作的方方面面，本文采用访谈法、文献资料法等研究方法尝试从湖南工业大学高水平田径运动队的管理现状进行调查与分析，得出湖南工业大学运动训练管理中心的领导一直都非常关心队员的竞赛、训练、生活、学习。但是目前该队队员学训矛盾依然突出，经费短缺，奖惩制度有待完善，训练条件较差，教练员任务繁重，压力很大，没有实现训练与科研的有效结合。
关键词 高水平运动队 以人为本 体教结合 管理现状
高校办高水平运动队已有20余年的历史，办高水平运动队不仅能扩大学校的知名度，还能丰富校园文化生活，于是，各校纷纷办起了高水平运动队。湖南工业大学有着优良的体育传统，目前拥有篮球、田径两支高水平运动队，并且学校的女子足球、男子排球运动队可以在湖南省招收体育特长生。这些运动队代表学校南征北战，为学校赢得了无数的荣誉，但是，随着队伍的不断壮大，部分问题也“尖锐”起来。本文作者通过对湖南工业大学田径高水平运动队的管理现状进行调查，尝试从管理学的角度对其在运动队的学习与生活、训练与竞赛、奖惩机制等管理方面所存在的问题提出发展对策，旨在促进其在日后的管理过程中更加的人性化，从而创造更优异的运动成绩，在湖南工业大学其他的运动队中做出榜样。
一、研究结果与分析
（一）湖南工业大学高水平田径运动队运动员来源情况和专业等级现状
通过访问学校运动训练竞赛管理中心负责人和相关教练员，得知该校虽然有面向全国招收高水平运动员的资格，但是目前该校招生省份仅集中在山东、广西、江西。其主要的生源是优秀体育高考生（体育特长生），还有少量的体院新生（一些项目严重缺人，该队每年都得通过测试在体院新生中选拔一定数量的学生入队）。其中十九名运动员中，有四名是国家一级运动员，其余的为国家二级运动员。由于湖南工业大学在湖南省高校排名不算靠前，这使得它所招收的体育特长生中有相当一部分是在考取其他学校失败后才选择该校的，可以说，这些运动员算不上顶尖人物。
（二）湖南工业大学高水平田径运动队教练员基本情况
该校没有专职教练员，教练员均来至体院各专业的优秀教师，各队的教练员实行聘任制，教练员在上任前均签订责任书并交付一定数额的押金。目前，田径队一共有三名教练员，其中教授一人，副教授一人，讲师一人。教练员均有过专业队训练的经历，运动成绩优异，执教水平较高，但是三人中有两人当任行政职务，不难得出，繁重的任务对教练员的精力和身体带来严重的影响。不利于对运动员和运动队的管理。
（三）湖南工业大学高水平田径运动队历年经费来源及支出情况
可以得出，该队的经费来源非常单一，均由学校拨款，从数额来看，经费总额比较多，且每年呈上涨的趋势，该经费主要用于平时训练和暑假集训，基本能满足运动队各方面开支需要。
（四）湖南工业大学运动员学习和训练现状
该校田径高水平运动队每周训练六次，每天下午四点半开始训练。2006年，湖南工业大学正式实行三校合一，但不是全方面的、完全的合并，目前，大多数学院在河西新校区（优秀特长生入校后基本在新校区），还有少部分在河东校区（体育学院在河东校区），据了解，由于新校区场馆尚未建好，加之所有的教练员均在河东这边，田径队十九名运动员有十七名不得不每天下午从河西乘40分钟的公交车过来训练。这使得运动员的学习和训练都受到严重的影响。
二、对策研究
（一）缓解运动员的学训矛盾，明确高校办高水平运动队的目标
重视运动员的学训矛盾是“以人为本”的具体体现。高水平运动员是学生亦是运动员，“夺标育人”是高校办高水平运动队的初衷，而事实上，学校要求运动员把训练放在首位，加之每天下午运动员来回奔波于河东和河西，使得有些课程无法参加，虽然，学校实行考试加分政策，但这只是帮助运动员顺利的通过考试，运动员本身的专业知识并未得到提升，若要真正培养出高文化水平、高运动技术水平的运动员，管理阶层应该与运动员所在学院紧密联系，关心并督促运动员完成学习任务，实现真正的体教结合。
（二）管理制度化，不断加强教练员队伍建设和管理。
运动员和教练员是运动队人员构成的主要成分，对运动队的管理重点是对运动员和教练员的管理，教练员是运动队的核心人物，要想实现对运动队的人性化管理，必须培养出一批高水平的教练员。实行教练员专职化，竞聘制，定期安排教练员培训，提高教练员的待遇，锻造出一支爱岗敬业、乐于奉献，科研意识强，训练水平高的教练队伍。从“以人为本”的视角下对教练员进行管理，是大学生运动员成才的需要，是高水平运动队可持续发展的保障。
（三）完善奖惩机制，分级对待
合理、灵活的运用奖惩手段也是从人性化的视角对运动队管理的具体体现，目前，该校田径高水平运动队还处于发展的初级阶段，换句话说，该校高水平运动队水平不高。该队中有一些运动员是体院学生，临到比赛集训期还会从体院抽调一些学生参赛，而体院的学生不享受高水平运动员的待遇，他们只能根据比赛成绩获得奖励，该队在湖南省的男、女团体排名一直在第五、六、七、八名之间徘徊，个人单项能进入前三的也不多。这就意味着体院的学生有可能经过几个月的艰苦训练因没能在比赛中获得名次不能得到比赛奖金，而一些高水平运动员不遵守队内规则仍可享受高水平待遇。据了解，体院的学生在田径队的表现普遍很好且在体院本专业的排名比较靠前，然而参加集训在一定程度上耽误了不少的专业课程，安排在下午的主修課程基本无法参加，影响他们在学院奖学金上的竞争。形象的说，这些队员可能遭到竹篮打水——一场空的尴尬境地。既然运动队从体院招收优秀的学生来填补一些项目的空白，而体院的学生和高水平运动员一样遵守队内的一切规章制度，也发挥了自己的价值，基于此，运动队应完善奖惩机制，应对队内表现优秀而没能在比赛中获得名次的队员从物质、精神方面给予适当的奖励，而对一些多次违反队内规则的高水平运动员做出相应的惩罚，实现人人平等，使运动队得到长远发展。 （四）加大资金投入，建立运动员医疗保障体系，实现训练、恢复、科研一条龙服务
竞技体育是一项昂贵的事业而我国高校的经费紧张是一个不争的事实。目前该队的经费完全由学校支付，虽然该校每年年初都会拨款到运动训练竞赛管理中心，由运动训练竞赛管理中心根据运动队的实际情况进行分配，但是该校除了拥有两支高水平运动队外，还有健美操、排球、足球、武术几个代表队，他们不享受高水平运动队的待遇，因此出现了多支运动队同分一碗粥的局面，这导致该队出现经费不足的窘境。到目前为止，该队没有建立运动员医疗保障体系，竞技体育是一项以损害运动员身心健康的运动，该队在训练的过程中，经常有运动员出现受伤的情况，而这些学生运动员大多数家庭条件不太好，加之这些医疗费用不在报销的范围之内，而学校发的训练补助和比赛奖金相比起来可以说的上是杯水车薪。高校办高水平运动队应该充分发挥其人才优势、场地、器材设备优势、科研优势，摆脱仅仅依靠教练员的个人经验来进行训练，将科研、保健、营养真正带入训练队，构建科学训练体系。
参考文献：
[1] 朱桂林，等.我国高校竞技体育竞赛体系的资源现状与发展对策研究[J].广州体育学院学报.2007.（11）.
[2] 刘春忠.浅谈高校高水平运动队面临的问题及对策[J].体育科学研究.2006（6）.
[3] 趙剑峰.山西省高校试办高水平运动队现状调查及发展对策研究[J].硕士论文.2008（8）.
[4] 吴清云.我国高校高水平运动队管理体制的研究[J].2002（1）.
[5] 钭娅.浙江省高校高水平运动队赞助现状及对策研究[J].2011（3）.
[6] 金琼，郝萍，李云.对我国高校高水平运动队训练管理的探讨[J].山东体育科技.2010（9）.
[7] 虞重干，张军献.“体教结合”与高校高水平运动队建设[J].体育科学.2006（6）.
[8] 张磊，陈海啸.对我国普通高校高水平运动队的存在问题及可持续性发展的对策研究[J].福建体育科学.2006（6）.
[9] 段飞星.高校高水平篮球队管理的调查研究[J].武汉体育学院学报.2010（10）.
[10] 刘振卿等.高校高水平运动队管理研究[J].山西体育科学.2010（12）.