【摘 要】
:
1 病例报告患者女性,23岁,系本院外语系学生.因间歇性呃逆2年于2000年11月10日来医学院门诊部诊治.患者2年前进入大学后不久即出现呃逆,呃逆呈间歇性发作,每次发作数小时、数
论文部分内容阅读
1 病例报告患者女性,23岁,系本院外语系学生.因间歇性呃逆2年于2000年11月10日来医学院门诊部诊治.患者2年前进入大学后不久即出现呃逆,呃逆呈间歇性发作,每次发作数小时、数天不等,白天发作较频繁,夜晚睡眠时常能自行中止,因其反复、多次发作影响生活、学习而四处求医检查治疗,先后到本地、杭州、上海多家医院求治,经钡餐透视、X线胸片、B超等检查,未发现有器质性病变,曾给予654-2、吗丁啉、普瑞博思等多种药物治疗,均未见效.患者心情焦急,自行购买多种'胃药'(包括奥美拉唑新制剂金奥康)口
其他文献
实验在沙土鼠短暂性脑缺血模型上应用含有PAF受体拮抗剂的FGP,以观察其对沙土鼠短暂性脑缺血后海马CA1区DND的影响。结果表明:沙土鼠双侧颈总动脉结扎10分钟再灌4天模型,与对照组相比,银杏叶制剂
颈脊髓损伤危险性大,处理不当易致严重不良后果.我科自2000-01~2002-12共收治颈椎骨折脊髓损伤病人11例,笔者现将精心护理过程中的体会总结如下:
赶在金猪宝宝们争相到来的时候,我和老公也迎来了我们生命中的小宝贝淘淘,初为人母的我着实幸福地体验了孕育小生命的快乐。
据《沈阳晚报》报道,“为了帮3岁的儿子做南瓜灯,我都逛3个市场了,可不是南瓜卖没了,就是剩下的形儿不正,菜贩说长得好看点儿的,早就被人挑走了,都是为了做南瓜灯”。10月29日,市民孙
穿插既是一种教学方法,更是一种教学艺术。在语文教学中,老师可以利用穿插艺术,提高课堂教学效率,因为合适地穿插,不仅能提高学生的学习兴趣,还能增大课堂教学的信息量,提高教学质量。 一、 穿插艺术在一定程度上使语文教学效益最大化 (1)课前五分钟演讲,使语文教学效益最大化。①课前五分钟演讲最大限度地集中学生分散的注意力。因为,学生对演讲充满期待:今天讲的是谁?他讲的是什么?有没有我讲得好?他会是怎
报告急性脑梗超早期尿激酶静脉溶栓治疗,同时超早期脑保护治疗,68例病人分为超早期组,早期组及普通且,三给病人均取得明显疗效,三组的治愈率分别为66.7%、45.0%与26.7%及显效率分别为94.4%、85.0%与63.4%。经比较,差
英语、法语、德语、意大利语、西班牙语、俄语、希腊语、古希腊语、拉丁语、梵文、古波斯语、旧约希伯来语、中古埃及语、满文、古芬兰语、匈牙利语、古藏语……如果要把复旦
应用肌苷治疗抽动--秽语综合征(TS)12例.以氟哌啶醇治疗(HAL)12例做对照组.疗效满意,报告如下:1临床资料1.1病例入选条件发病年龄4~12岁,以7岁左右为著.诊断符合DSM-Ⅳ的TS的
摘要:情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素,它既是音乐审美感受的动力,又是音乐教育目标之一。音乐教学中教师要创设可以让学生听、视、感、触的环境、氛围,以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感,让他们轻松愉快地走进音乐。 关键词:情感;音乐;师生;教学氛围 情感是人对所反映的客观事物的态度体验和相应的行为反映,是由于客观事物符合或不符合个人的需要、愿望与观点而产生的。音乐是以流动的音响塑造形象的情