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摘要：在新课程下的数学课堂教学中开展和加强创新教育，更能培养出二十一世纪的全面发展的综合型创新人才，是实现中华民族伟大复兴这一历史使命之需要。这正是新课程所倡导的新的教育理念。这更有利于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和开放发散性思维能力；更有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；更有利于增强学生的可持续发展能力和加速度，为学生的终身学习和发展奠基。
关键词：数学 新课程 创新教育
The discussion implements in the mathematics new curriculum the innovation education
Qiu Ping
Abstract：Under in the new curriculum mathematics classroom instruction the development and the enhancement innovation education，can raise for the 21st century the full scale development synthesis innovation talented person，is realizes the Chinese nation greatly to revive need of the this historical mission.This is precisely the new education idea which the new curriculum initiates.This is more advantageous in raises student’s logical thinking ability，spatial imagination ability and the opening divergent power of thought；Is more advantageous in training the student to find the problem，the analysis question，solve the question ability；Is more advantageous in strengthening student’s sustainable development ability and the acceleration，is student’s lifelong study and the development lays a foundation.
Keywords：Mathematics New curriculum Innovation education
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】B
【文章编号】1009-9646(2009)04-0073-02
创新是一个民族或国家进步的灵魂，是社会进步的源动力，因此一个民族或国家进步高度取决于创新能力的程度。基础教育对学生创新意识和创新能力的培养是社会进步的基石，而学生对数学课程的学习是基础教育的重要内容和环节，作为一名教育工作者，深知肩上的担子不轻，责任重大，任重道远，在自身的教育实践中一定要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学發展观，教育应当坚持以人为本，使教育服务于一切人的发展；树立教育全面发展观，使教育服务于人的一切发展；树立教育协调发展观，统筹兼顾各级、各类教育的发展；改变教育增长方式，树立可持续的教育发展观；确立正确的教育评价标准，建立科学的教育评估机制。在新课程标准下，教师应彻底转变教育观念，树立新的教育理念，探索新的教学模式和新的“学习方式”。
“创新教育”是面向未来对人才提出的一种极具前瞻性和科学性的教育理念，“创新教育”是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是开发人的创新潜能及创新能力的培养。而数学创新教育的内容主要包括创新意识、创新情感、创新思维和创新能力等诸方面。下面结合自身的教学实践，试就数学创新教育在新课程课堂教学中的实施进行探讨。
1.优化创新心理，激励创新意识
创新过程并非纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情。此外，个性在创新活动中具有重要作用，个性特点的差异一定程度上决定着创新成就的不同，而创新个性的发挥既有主观因素，又与内在的心理状态有着密切的联系。所以，要培养学生的创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化他们的创新心理。教师要在教学中积极启动创新思想，通过典型例题，引导学生推广探究；通过新知识，引导学生求新探究；通过快捷思维训练，引导学生直觉探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生创新意识。
2.营造创新教育的环境，培养创新意识
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。数学学科中有些知识是非常抽象的，是看不见、摸不着或很难去感觉得到的东西，这些知识仅靠口头的描述是很难勾起学生的想象、激发学生思维的。这时让多媒体教学进入课堂，利用多媒体强大的交互效果，创设更加直观便捷的课堂教学情景，将所学的知识化抽象为形象，化枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新。
3.重视提出问题，扶持创新行为
实践证明，不能提出问题就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去观察世界，就不会有创造性行为。因此，在数学教学中，要发展学生的个性，培养其创新能力，就得重视引导学生发现问题、提出问题，允许他们在一定范围内犯错误，改正错误，教师要学会正确地分析对待学生的“奇谈怪论和异常举止”。才能扶持他们的创新行为。首先，培养学生的问题意识。要创设良好的“提出问题”的氛围，教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，以激发学生的兴趣，培养学生的问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。其次，引导学生发现问题、提出问题。有了问题意识之后，应进一步地从不同的方向引导学生去发现问题、提出问题，以扶持其创新行为。
总之，在新课程下的数学课堂教学中开展和加强创新教育，更能培养出二十一世纪的全面发展的综合型创新人才，是实现中华民族伟大复兴这一历史使命之需要。这正是新课程所倡导的新的教育理念。这更有利于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和开放发散性思维能力；更有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；更有利于增强学生的可持续发展能力和加速度，为学生的终身学习和发展奠基。
关键词：数学 新课程 创新教育
The discussion implements in the mathematics new curriculum the innovation education
Qiu Ping
Abstract：Under in the new curriculum mathematics classroom instruction the development and the enhancement innovation education，can raise for the 21st century the full scale development synthesis innovation talented person，is realizes the Chinese nation greatly to revive need of the this historical mission.This is precisely the new education idea which the new curriculum initiates.This is more advantageous in raises student’s logical thinking ability，spatial imagination ability and the opening divergent power of thought；Is more advantageous in training the student to find the problem，the analysis question，solve the question ability；Is more advantageous in strengthening student’s sustainable development ability and the acceleration，is student’s lifelong study and the development lays a foundation.
Keywords：Mathematics New curriculum Innovation education
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】B
【文章编号】1009-9646(2009)04-0073-02
创新是一个民族或国家进步的灵魂，是社会进步的源动力，因此一个民族或国家进步高度取决于创新能力的程度。基础教育对学生创新意识和创新能力的培养是社会进步的基石，而学生对数学课程的学习是基础教育的重要内容和环节，作为一名教育工作者，深知肩上的担子不轻，责任重大，任重道远，在自身的教育实践中一定要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学發展观，教育应当坚持以人为本，使教育服务于一切人的发展；树立教育全面发展观，使教育服务于人的一切发展；树立教育协调发展观，统筹兼顾各级、各类教育的发展；改变教育增长方式，树立可持续的教育发展观；确立正确的教育评价标准，建立科学的教育评估机制。在新课程标准下，教师应彻底转变教育观念，树立新的教育理念，探索新的教学模式和新的“学习方式”。
“创新教育”是面向未来对人才提出的一种极具前瞻性和科学性的教育理念，“创新教育”是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是开发人的创新潜能及创新能力的培养。而数学创新教育的内容主要包括创新意识、创新情感、创新思维和创新能力等诸方面。下面结合自身的教学实践，试就数学创新教育在新课程课堂教学中的实施进行探讨。
1.优化创新心理，激励创新意识
创新过程并非纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情。此外，个性在创新活动中具有重要作用，个性特点的差异一定程度上决定着创新成就的不同，而创新个性的发挥既有主观因素，又与内在的心理状态有着密切的联系。所以，要培养学生的创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化他们的创新心理。教师要在教学中积极启动创新思想，通过典型例题，引导学生推广探究；通过新知识，引导学生求新探究；通过快捷思维训练，引导学生直觉探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生创新意识。
2.营造创新教育的环境，培养创新意识
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。数学学科中有些知识是非常抽象的，是看不见、摸不着或很难去感觉得到的东西，这些知识仅靠口头的描述是很难勾起学生的想象、激发学生思维的。这时让多媒体教学进入课堂，利用多媒体强大的交互效果，创设更加直观便捷的课堂教学情景，将所学的知识化抽象为形象，化枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新。
3.重视提出问题，扶持创新行为
实践证明，不能提出问题就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去观察世界，就不会有创造性行为。因此，在数学教学中，要发展学生的个性，培养其创新能力，就得重视引导学生发现问题、提出问题，允许他们在一定范围内犯错误，改正错误，教师要学会正确地分析对待学生的“奇谈怪论和异常举止”。才能扶持他们的创新行为。首先，培养学生的问题意识。要创设良好的“提出问题”的氛围，教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，以激发学生的兴趣，培养学生的问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。其次，引导学生发现问题、提出问题。有了问题意识之后，应进一步地从不同的方向引导学生去发现问题、提出问题，以扶持其创新行为。
总之，在新课程下的数学课堂教学中开展和加强创新教育，更能培养出二十一世纪的全面发展的综合型创新人才，是实现中华民族伟大复兴这一历史使命之需要。这正是新课程所倡导的新的教育理念。这更有利于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和开放发散性思维能力；更有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；更有利于增强学生的可持续发展能力和加速度，为学生的终身学习和发展奠基。