论文部分内容阅读
【摘 要】随着科技化、网络化、信息化时代的到来，特别是互联网技术的应用和快速发展，网络对各行各业以及人们的生活方式产生了巨大的影响。尤其表现在当代学生的思想、行为受到深刻的影响，因此，我们的教学包括计算机教学也必须与网络环境进行结合，适应社会发展的趋势。结合中学生的身心特点，本文共分为三个部分，首先介绍了利用网络环境进行中学计算机教学的好处;其次阐述了当前计算机教学存在的问题;最后提出了相应的对策。
【关键词】计算机教学;网络教学
在现阶段的中学计算机课程改革中，广大中学计算机教学工作者对如何能提升计算机教学成效进行了积极的探索和研究，逐渐意识到实现计算机网络教学的重要性，并在一定程度上开创了计算机教学的新模式、新思路、新方法，但是，受各种主客观因素的影响，在实际的教学中总会不可避免的产生这样或者那样的问题。
一、当前中学计算机教学存在的问题
之所以近年来我国加快了对中学计算机课程和教学的改革，除了受到网络环境的影响之外，很大一部分原因在于当前我国中学在计算机教学中，由于受各种主客观因素的影响，出现了一些亟待解决的问题。具体表现在以下几个方面：
（一）受传统“应试观念”的影响，缺乏对学生计算机实践能力的培养
不容忽视的是，当前我国中学计算机教师受“应试教育”观念的影响根深蒂固，具体表现在：在计算机教学中，教师往往注重对学生计算机理论知识的讲解教授，忽视了对学生计算机实践能力的培养。事实上，计算机是一门应用性和实践性很强的课程，计算机教学的最终目标也是为了培养实用型的人才。这种缺乏对缺乏对学生计算机实践能力的培养造就了学生“高分低能”现象的不断出现，也不利于加强学生的竞争力，促进学生的就业。
（二）过分发挥教师在课堂上的主导地位，忽视了学生的主体地位
受传统“填鸭式”教学模式的影响，在计算机教学中，学生往往只是在被动的接受知识的灌输，学生和教师之间缺少必要的交流，这极大的抑制了学生对计算机课程的兴趣和热情，也不利于培养学生的思维能力和创新能力等。
（三）在计算机教学中，教师缺乏对网络环境的重视
计算机网络教学虽然是一个新生的事物，但由于其巨大的优势在提高计算机教学成效方面发挥了不可替代的作用。然而，纵观我国的计算机教学现状，教师还是普遍缺乏对网络环境的应有重视，不注重发挥网络教学的优势。因此，加快实现计算机的网络教学仍然是摆在中学教师面前的一个重要课题。
（四）计算机教学与网络脱节
在我国中学计算机教学中存在的另一个比较突出的问题就是课堂教学与网络的脱节，在很多中学的计算机课堂教学中，没有网络的参与，甚至一些学校完全没有配备相应的网络设备。这不但是硬件上的缺失，更是教学意识上的问题。这直接反映出的便是如今众多的中学计算机教学老师对于网络参与计算机教学的重视度不够，或者说对网络在教学中带来的消极影响十分担忧。当然，网络在中学计算机教学中的应用的确会带来一些消极影响，比如过分的娱乐会延緩教学进度等等，但是教学者也不能因噎忘食。须知，在当前的网络环境下，脱离开网络的中学计算机教学在实用性上是大大降低的，甚至会沦为纸上谈兵。而且，另一方面，网络上有着极为丰富的教学资源，这些教学资源能够帮助教学老师在计算机教学中很好的提高教学效果。比如网络上的各种视频、图片和一些文章等，都是丰富教学内容的最好素材来源。便如PPT教学，在PPT教学过程中，设计PPT所需要的图片、声音、影像等内容都需要来自于网络，如果没有网络，仅依靠教学老师准备的素材，是很难到达良好的教学效果的，而且也很難激发学生的学习兴趣。众多的研究资料表明，我国中学计算机教学中关于网络部分教学内容的不重视，是阻碍中学计算机教学改革发展的重要因素之一。
二、网络环境下中学计算机教学思路的改变探析
当前，实现计算机教学与网络环境的结合对于广大中学计算机教师来说既是一次前所未有的严峻的挑战，也是一次全新的难得的机遇。因此，在网络环境的新形势下，必须加快计算机教学的改革，转变计算机教学的思路。
（一）摆脱“应试教育”的影响，注重对学生计算机实践性能力的培养
虽然应试教育还会在将来很长的一段时间里影响我国的中学计算机教学，但是最大限度的摆脱这种观念的影响，在传授理论知识的同时也要注重对学生实践能力的培养，让学生有机会、有能力去自主完成设计和修改，真正培养起学生发现问题、解决问题的能力，培养计算机领域的高素质人才。
（二）加强教师和学生之间的交流和互动，激发学生对计算机的兴趣
在网络环境下，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，加强教师和学生之间的交流和互动尤为重要。学生在学习中难免会遇到不会的问题，教师这个时候可以通过邮件、QQ等网络形式与学生进行交流和互动，并可以举行网络在线讨论，交流学习的经验和心得，在这个过程中，最大限度的使每个学生参与到讨论中来，以此来激发学生对计算机的兴趣。
（三）提高计算机教师的专业素质水平
这就需要，一方面中学计算机教师应当转变观念，注重发挥网络的优势;另一方面，网络资源的庞大复杂，教师想要实现对学生进行正面的引导，及时掌握信息资源的最新动态，就必须不断加强自身的学习，提升自身的专业素养和能力。
总而言之，有效结合网络环境进行计算机教学，是顺应时代发展潮流，提升计算机教学成效的必然选择。实现这一目标不可能一蹴而就，必须通过一个长期的过程来逐渐进行改善。在众多教学老师和教学研究者的不断探索创新下，全新的中学计算机教学模式必将出现，也将为促进我国的计算机教学新课程改革做出更大的贡献。
参考文献：
[1]杨黎霞.网络环境下计算机教学模式探索[J].中国高新技术企业，2009.
[2]周晓东.论网络环境下计算机教学模式[J].黑龙江科技信息，2011.
[3]向茜，孔德相.网络环境下中学计算机教学思路的转变[J].计算机光盘软件与应用，2013.
【关键词】计算机教学;网络教学
在现阶段的中学计算机课程改革中，广大中学计算机教学工作者对如何能提升计算机教学成效进行了积极的探索和研究，逐渐意识到实现计算机网络教学的重要性，并在一定程度上开创了计算机教学的新模式、新思路、新方法，但是，受各种主客观因素的影响，在实际的教学中总会不可避免的产生这样或者那样的问题。
一、当前中学计算机教学存在的问题
之所以近年来我国加快了对中学计算机课程和教学的改革，除了受到网络环境的影响之外，很大一部分原因在于当前我国中学在计算机教学中，由于受各种主客观因素的影响，出现了一些亟待解决的问题。具体表现在以下几个方面：
（一）受传统“应试观念”的影响，缺乏对学生计算机实践能力的培养
不容忽视的是，当前我国中学计算机教师受“应试教育”观念的影响根深蒂固，具体表现在：在计算机教学中，教师往往注重对学生计算机理论知识的讲解教授，忽视了对学生计算机实践能力的培养。事实上，计算机是一门应用性和实践性很强的课程，计算机教学的最终目标也是为了培养实用型的人才。这种缺乏对缺乏对学生计算机实践能力的培养造就了学生“高分低能”现象的不断出现，也不利于加强学生的竞争力，促进学生的就业。
（二）过分发挥教师在课堂上的主导地位，忽视了学生的主体地位
受传统“填鸭式”教学模式的影响，在计算机教学中，学生往往只是在被动的接受知识的灌输，学生和教师之间缺少必要的交流，这极大的抑制了学生对计算机课程的兴趣和热情，也不利于培养学生的思维能力和创新能力等。
（三）在计算机教学中，教师缺乏对网络环境的重视
计算机网络教学虽然是一个新生的事物，但由于其巨大的优势在提高计算机教学成效方面发挥了不可替代的作用。然而，纵观我国的计算机教学现状，教师还是普遍缺乏对网络环境的应有重视，不注重发挥网络教学的优势。因此，加快实现计算机的网络教学仍然是摆在中学教师面前的一个重要课题。
（四）计算机教学与网络脱节
在我国中学计算机教学中存在的另一个比较突出的问题就是课堂教学与网络的脱节，在很多中学的计算机课堂教学中，没有网络的参与，甚至一些学校完全没有配备相应的网络设备。这不但是硬件上的缺失，更是教学意识上的问题。这直接反映出的便是如今众多的中学计算机教学老师对于网络参与计算机教学的重视度不够，或者说对网络在教学中带来的消极影响十分担忧。当然，网络在中学计算机教学中的应用的确会带来一些消极影响，比如过分的娱乐会延緩教学进度等等，但是教学者也不能因噎忘食。须知，在当前的网络环境下，脱离开网络的中学计算机教学在实用性上是大大降低的，甚至会沦为纸上谈兵。而且，另一方面，网络上有着极为丰富的教学资源，这些教学资源能够帮助教学老师在计算机教学中很好的提高教学效果。比如网络上的各种视频、图片和一些文章等，都是丰富教学内容的最好素材来源。便如PPT教学，在PPT教学过程中，设计PPT所需要的图片、声音、影像等内容都需要来自于网络，如果没有网络，仅依靠教学老师准备的素材，是很难到达良好的教学效果的，而且也很難激发学生的学习兴趣。众多的研究资料表明，我国中学计算机教学中关于网络部分教学内容的不重视，是阻碍中学计算机教学改革发展的重要因素之一。
二、网络环境下中学计算机教学思路的改变探析
当前，实现计算机教学与网络环境的结合对于广大中学计算机教师来说既是一次前所未有的严峻的挑战，也是一次全新的难得的机遇。因此，在网络环境的新形势下，必须加快计算机教学的改革，转变计算机教学的思路。
（一）摆脱“应试教育”的影响，注重对学生计算机实践性能力的培养
虽然应试教育还会在将来很长的一段时间里影响我国的中学计算机教学，但是最大限度的摆脱这种观念的影响，在传授理论知识的同时也要注重对学生实践能力的培养，让学生有机会、有能力去自主完成设计和修改，真正培养起学生发现问题、解决问题的能力，培养计算机领域的高素质人才。
（二）加强教师和学生之间的交流和互动，激发学生对计算机的兴趣
在网络环境下，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，加强教师和学生之间的交流和互动尤为重要。学生在学习中难免会遇到不会的问题，教师这个时候可以通过邮件、QQ等网络形式与学生进行交流和互动，并可以举行网络在线讨论，交流学习的经验和心得，在这个过程中，最大限度的使每个学生参与到讨论中来，以此来激发学生对计算机的兴趣。
（三）提高计算机教师的专业素质水平
这就需要，一方面中学计算机教师应当转变观念，注重发挥网络的优势;另一方面，网络资源的庞大复杂，教师想要实现对学生进行正面的引导，及时掌握信息资源的最新动态，就必须不断加强自身的学习，提升自身的专业素养和能力。
总而言之，有效结合网络环境进行计算机教学，是顺应时代发展潮流，提升计算机教学成效的必然选择。实现这一目标不可能一蹴而就，必须通过一个长期的过程来逐渐进行改善。在众多教学老师和教学研究者的不断探索创新下，全新的中学计算机教学模式必将出现，也将为促进我国的计算机教学新课程改革做出更大的贡献。
参考文献：
[1]杨黎霞.网络环境下计算机教学模式探索[J].中国高新技术企业，2009.
[2]周晓东.论网络环境下计算机教学模式[J].黑龙江科技信息，2011.
[3]向茜，孔德相.网络环境下中学计算机教学思路的转变[J].计算机光盘软件与应用，2013.