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世界各国近年来基础教育改革的共同趋势就是重视发展学生的个性,而我国的基础教育却长期忽视了对学生个性的关注。尊重学生、尊重个性是衡量一个社会现代化程度的标志,也是衡量教学现代化水平的重要标志。我国21世纪的高中历史课程追求人文关怀的目标是：“在面向未来的历史课程中占居中心位置的应是人，而不是学科本身”，这就要求教师在历史教学中必须给予学生更多的人文关怀，