【中图分类号】 G632.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01
　　新的语文课程标准要求学生写“规范、端正、整洁”的汉字，在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。规范、端正、整洁地书写汉字，对于人的性格、气质、情操产生相当大的影响，因此，我们必须要求学生书写规范的汉字。但实际情况是，由于电脑的普及，以及人们一味追求学生的分数，以致学生的书写越来越差，这已经引起各方面的重视。那么，作为老师应如何指导小学生的书写，时期从小养成良好的书写习惯呢？
　　一、培养学生写字兴趣
　　写字是一项非常重要的语文基本功。然而课改时期，老师注重“自主学习、合作学习和探究学习”，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。那么，在写字教学中，首先要培养学生兴趣呢？如在写字教学中运用讲书法故事，激发兴趣。我国书法界灿烂辉煌、名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名。学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。还要营造氛围，激发兴趣。如在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，可以营造一種书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。
　　二、教师做好示范作用
　　在学生的心目中，教师是学生的楷模。特别是语文老师，能写一手漂亮的字，会使学生更喜欢你。低年级的学生他们的模仿能力特别好，教师自身书写的好坏，最能直接影响学生的书写质量，甚至影响到每个人的一生当中。作为教师，必须重视示范作用，搞好直观教学。教师在利用板书指导学生写字时，要做到"一对、二端、三美观"。"一对"就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；"二端"就是把字写端正，字型要规范；"三美观"就是要把字写匀称、美观，要笔笔到位、字字落实。教師的一言一行潜移默化地影响着学生。所以，不管是讲课时的，板书还是批改作业、作文时的批语，只要是学生能看到我们字的地方，都要工整规范，给学生起到一个示范的作用。
　　三、重视写字指导
　　教师要发挥主导作用，加强学生写字的指导。在语文课堂上，要引导学生读准字音，认真观察字形，认清字的结构，把读与写结合起来，加深学生的印象，培养学生的观察能力。对于低年级写字课，教师应充分做好课前准备，把要写的字规范地写在小黑板的田字格中，让学生认读后，要引导学生在练习中领悟汉字的结构规律，要让学生懂得，独体字以及左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构的写法，准确把握各部分在“田”字格中的位置。写字前教给学生正确的观察方法，让学生先从整体上认识，以便整体把握每种笔画正确的起笔、行笔与运笔方法，只有做到心中有数，才能书写出规范、漂亮的汉字。因此，在低年级的写字教学中让学生养成良好的写字习惯是至关重要的。
　　四、纠正写字姿势
　　练字时，保证头正、肩平、身直、足安；做到“三个一”；笔画的书写要到位，在田字格或米字格中，弄清每一笔画的位置及运笔方法。学生书写时，教师要适时巡回指导，随时提学生每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。同时练字要求学生全身心的投入，心静气和，持之以恒，这样就可以纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病。
　　五、培养写字习惯
　　练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字本身是一项艰苦的劳动，但是我相信兴趣是学习的巨大动力，也是最好的老师。只要我们老师肯动脑，多为孩子们创设条件，孩子们就会快快乐乐地学好写字，并能写好每一个字。