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摘 要：小学正处于学生学习生涯的起步阶段，特别是对于小学低年级的学生来说，是否有一个良好的德育教育质量是最为关键的。现如今的社会已经变得高度信息化，所有人都免不了要接触网络这种东西，由于小学生对于新鲜事物的极强好奇心，如果缺乏对他们的正确教导，就极其容易导致学生沉迷于网络世界而无法自拔，给他们的未来带来极其不利的影响。因此，在网络背景下探索一个新型的小学德育教育方案显得尤为重要起来。
关键词：小学低年级;德育教育;网络
引言：
德育教育的根本就是帮助学生们懂得如何去为人处事，在老师的帮助下养成一个优良的行为作风。育人作为教育的主要目的，指导了老师必须帮助学生们树立一个正确的人生观、价值观，让他们在未来能够更加努力的奋斗，实现自己的人生价值。但由于低年级小学生的年龄都较为小，没有形成一个完整的价值观念，老师必须进一步的利用网络教学的便利，进一步的提升德育教育的成效。
一、如今校园网络德育的现状
（一）许多学校没有将网络德育纳入体系当中
现如今的许多学校都只注重于养成学生的日常行为习惯及集体主义，并对此制定了一系列的规章制度，而且在学校里的师生们大多数都认为这些方面的教育都是极为有效的。实际情况却并不乐观，许多学校都没有将网络教育融合到德育当中，也就导致了相关教育体系无法顺利的建立起来，缺少网络帮助的德育教育无法准确地制定具体的教学内容及周密的学习计划，更有学校连网络教育的设施都不到位。学校的德育工作体系没有将网络德育归纳到其中，会导致学生们在接触到网络之后可能会引起一系列不良的后果。
（二）网络德育的建设工作相对落后
学校在现如今开展德育教育的形式大多数都是进行相关的主题活动，或者是在某些学科中掺杂一些德育的教学内容，老师们并没有一个系统化的将德育与网络进行结合的主动意识。这也就导致了德育不论是在建设还是管理方面都存在着一定的缺陷。主要体现在了三个方面：首先，没有相应的网络德育教育人才，由于信息化的网络涉及的层面极其广泛，这也就使得网络德育人才必须属于复合型，这样才能够更加熟悉现如今高度发展的网络文化特点，才能够将现代信息技术与德育完美地融合起来，但从实际情况出发，这种复合型的人才在我国仍旧极度稀缺。其次，与网络上各种新颖的数据资源相比，传统的专题性德育教育就显得极其的枯燥且乏味，这会导致原本好奇心就强的小学二年级学生对这项教育的兴趣偏低，从而使得他们会自行去接触网络，这种行为很有可能导致学生沉迷于多姿多彩的网络世界。最后，很多学校都对德育教育缺乏相应的主动性，不能够有效地提出一些正确的措施及策略，老师们也没有将其化为极为重要的教学部分，这就导致了网络德育在各所学校的实施都举步维艰，使得许多学生无法正确的去看待网络世界。
二、针对加强小学网络德育教育的相應措施
（一）使用网络与学生密切沟通
在教师的日常教学过程当中，许多学生在与老师沟通时都不会将真心话吐露出来，甚至有的同学还害怕与老师交流，这就极其容易导致教师无法清晰地了解每一个学生内心的真实想法，从而不能正确地引导他们的思想。为了实现师生之间优质且高效率的沟通，老师应当结合网络合理的为学生创设一个互动类型的窗口，让学生能够更加轻松的表达自己对学习的真实看法。教师可以在其中充当一个活跃气氛的角色，这样可以让学生能够下意识的觉得对待老师就应该像对待朋友一样，进而让他们更加坦诚的说出自己的心里话。教师可以通过这种网络德育的方式来更加全面地了解学生的心理思维，从使得德育教育的开展能够更加的合理且恰当，方便教师更加明确的引导学生树立正确的人生观与价值观，帮助他们建立起健康的人格与思想。
（二）创建德育主题的教育网站
随着科技时代所带来的各项便利逐步深入到每一个人的生活当中，使得二年级的小学生都已经习惯性的从互联网中获取相应的知识，教师应当正确且理性的分析这一特点，伴随其他老师加快建立德育教育主题网站，让原本枯燥无味的德语知识能够转化为言简意赅的生动语言，使学生能够在一个更加轻松且愉悦的环境中领悟德育的魅力，达到“寓教于乐”的目的，使同学们在德育网站上自由观看的同时，能够潜移默化地提升自己的思想道德水平，在快乐中建立起正确的是非观念。
（三）教师与家长共同参与德育
成长环境对于学生来说是十分重要的一部分，他们所接触过最多的地方无非是家庭与学校，我们不应该单纯的只让同学们在校内接受德育的熏陶，也要考虑他们在各自家庭里面是否能够学习到相应的知识。教师可以通过现代信息技术建设起一个亲情交流通道，鼓励家长与孩子们一起参与到德育的教育过程当中。从实际情况看来，许多小学生并不愿意与其家长进行有效的沟通，而当家长的却并没有注意到这一问题，也就导致他们经常无法从孩子的角度去思考一些问题，形成了一股无形的代沟，给学生们的心理健康发展造成了不小的阻碍。教师应当合理的利用现代网络，为学生们开设一个相应的交流平台，诉说自己平时不愿意对家长透露的心里话，然后由教师与家长沟通，让其能够更加清楚的了解自己孩子的思想状况，进而使其更好地配合德育的教学工作，共同促进学生的良好发展。
结束语：
总而言之，小学德育在网络的背景下仍旧需要教师们不断的优化，不要单方面的认为网络就是有害的，只有理性的将每个学生的特点与网络教育结合起来，并科学的诱导学生如何运用网络去学习相应的知识，这种教学方式才能够不被时代发展所抛弃。教师应当不断地让德育教育的效果得到进一步的提升，这样才能够更好的实现学生全面发展。
参考文献：
[1]官建钰.基于网络时代背景下的小学德育工作策略[J].数学学习与研究，2018，14：155.
[2]谢文祥.“互联网+教育”背景下小学德育工作的新思考[A].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司：，2019：1.
[3]陈嶷峰.巧用“互联网+”教育创新农村小学德育模式[J].科学咨询（科技·管理），2019，04：86.
关键词：小学低年级;德育教育;网络
引言：
德育教育的根本就是帮助学生们懂得如何去为人处事，在老师的帮助下养成一个优良的行为作风。育人作为教育的主要目的，指导了老师必须帮助学生们树立一个正确的人生观、价值观，让他们在未来能够更加努力的奋斗，实现自己的人生价值。但由于低年级小学生的年龄都较为小，没有形成一个完整的价值观念，老师必须进一步的利用网络教学的便利，进一步的提升德育教育的成效。
一、如今校园网络德育的现状
（一）许多学校没有将网络德育纳入体系当中
现如今的许多学校都只注重于养成学生的日常行为习惯及集体主义，并对此制定了一系列的规章制度，而且在学校里的师生们大多数都认为这些方面的教育都是极为有效的。实际情况却并不乐观，许多学校都没有将网络教育融合到德育当中，也就导致了相关教育体系无法顺利的建立起来，缺少网络帮助的德育教育无法准确地制定具体的教学内容及周密的学习计划，更有学校连网络教育的设施都不到位。学校的德育工作体系没有将网络德育归纳到其中，会导致学生们在接触到网络之后可能会引起一系列不良的后果。
（二）网络德育的建设工作相对落后
学校在现如今开展德育教育的形式大多数都是进行相关的主题活动，或者是在某些学科中掺杂一些德育的教学内容，老师们并没有一个系统化的将德育与网络进行结合的主动意识。这也就导致了德育不论是在建设还是管理方面都存在着一定的缺陷。主要体现在了三个方面：首先，没有相应的网络德育教育人才，由于信息化的网络涉及的层面极其广泛，这也就使得网络德育人才必须属于复合型，这样才能够更加熟悉现如今高度发展的网络文化特点，才能够将现代信息技术与德育完美地融合起来，但从实际情况出发，这种复合型的人才在我国仍旧极度稀缺。其次，与网络上各种新颖的数据资源相比，传统的专题性德育教育就显得极其的枯燥且乏味，这会导致原本好奇心就强的小学二年级学生对这项教育的兴趣偏低，从而使得他们会自行去接触网络，这种行为很有可能导致学生沉迷于多姿多彩的网络世界。最后，很多学校都对德育教育缺乏相应的主动性，不能够有效地提出一些正确的措施及策略，老师们也没有将其化为极为重要的教学部分，这就导致了网络德育在各所学校的实施都举步维艰，使得许多学生无法正确的去看待网络世界。
二、针对加强小学网络德育教育的相應措施
（一）使用网络与学生密切沟通
在教师的日常教学过程当中，许多学生在与老师沟通时都不会将真心话吐露出来，甚至有的同学还害怕与老师交流，这就极其容易导致教师无法清晰地了解每一个学生内心的真实想法，从而不能正确地引导他们的思想。为了实现师生之间优质且高效率的沟通，老师应当结合网络合理的为学生创设一个互动类型的窗口，让学生能够更加轻松的表达自己对学习的真实看法。教师可以在其中充当一个活跃气氛的角色，这样可以让学生能够下意识的觉得对待老师就应该像对待朋友一样，进而让他们更加坦诚的说出自己的心里话。教师可以通过这种网络德育的方式来更加全面地了解学生的心理思维，从使得德育教育的开展能够更加的合理且恰当，方便教师更加明确的引导学生树立正确的人生观与价值观，帮助他们建立起健康的人格与思想。
（二）创建德育主题的教育网站
随着科技时代所带来的各项便利逐步深入到每一个人的生活当中，使得二年级的小学生都已经习惯性的从互联网中获取相应的知识，教师应当正确且理性的分析这一特点，伴随其他老师加快建立德育教育主题网站，让原本枯燥无味的德语知识能够转化为言简意赅的生动语言，使学生能够在一个更加轻松且愉悦的环境中领悟德育的魅力，达到“寓教于乐”的目的，使同学们在德育网站上自由观看的同时，能够潜移默化地提升自己的思想道德水平，在快乐中建立起正确的是非观念。
（三）教师与家长共同参与德育
成长环境对于学生来说是十分重要的一部分，他们所接触过最多的地方无非是家庭与学校，我们不应该单纯的只让同学们在校内接受德育的熏陶，也要考虑他们在各自家庭里面是否能够学习到相应的知识。教师可以通过现代信息技术建设起一个亲情交流通道，鼓励家长与孩子们一起参与到德育的教育过程当中。从实际情况看来，许多小学生并不愿意与其家长进行有效的沟通，而当家长的却并没有注意到这一问题，也就导致他们经常无法从孩子的角度去思考一些问题，形成了一股无形的代沟，给学生们的心理健康发展造成了不小的阻碍。教师应当合理的利用现代网络，为学生们开设一个相应的交流平台，诉说自己平时不愿意对家长透露的心里话，然后由教师与家长沟通，让其能够更加清楚的了解自己孩子的思想状况，进而使其更好地配合德育的教学工作，共同促进学生的良好发展。
结束语：
总而言之，小学德育在网络的背景下仍旧需要教师们不断的优化，不要单方面的认为网络就是有害的，只有理性的将每个学生的特点与网络教育结合起来，并科学的诱导学生如何运用网络去学习相应的知识，这种教学方式才能够不被时代发展所抛弃。教师应当不断地让德育教育的效果得到进一步的提升，这样才能够更好的实现学生全面发展。
参考文献：
[1]官建钰.基于网络时代背景下的小学德育工作策略[J].数学学习与研究，2018，14：155.
[2]谢文祥.“互联网+教育”背景下小学德育工作的新思考[A].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司：，2019：1.
[3]陈嶷峰.巧用“互联网+”教育创新农村小学德育模式[J].科学咨询（科技·管理），2019，04：86.