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与其他学科相比,数学课程的逻辑性和抽象性更强,因而对教师的教学要求更高.随着新课改的推进,打造初中数学立体课堂,对学生进行灵动教学已成为当下教学的重要工作内容.学生是学习的主体,为此,在数学教学中需充分发挥学生的主观能动性,继而让学生动起来,让课堂教学充满生机和活力.
立体课堂,灵动教学 ——关于“图形的旋转”的教学流程与评价
【摘 要】
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与其他学科相比,数学课程的逻辑性和抽象性更强,因而对教师的教学要求更高.随着新课改的推进,打造初中数学立体课堂,对学生进行灵动教学已成为当下教学的重要工作内容.学生是
【机 构】
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福建省泉州市安溪一中城东校区
【出 处】
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新课程·下旬
【发表日期】
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2017年10期
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