【摘 要】
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<正>"超级老板"通过让员工具有价值和成就员工的方式,创造了整个组织的巨大价值。可以说,"超级老板"非凡成功之路的关键在于让员工获得成功你是否有这样的导师,有时你可以向
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<正>"超级老板"通过让员工具有价值和成就员工的方式,创造了整个组织的巨大价值。可以说,"超级老板"非凡成功之路的关键在于让员工获得成功你是否有这样的导师,有时你可以向他请教,他能够帮助你解决工作中的各种困难。相比以前,现在的公司更加愿意为初级员工指派导师,我认为,这并不是一件坏事。据我了解,几乎所有的公司都专注于吸引和培养世界一流人才,然而,公司
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听障学生是社会弱势群体,而数学教育不仅是培养听障学生的数学思维,同时要引导听障学生融入社会群体之中,进而在实际的现实生活中掌握数学知识的应用方式。而这样的教学效果远远优于封闭的课堂教学,但是关于社会实践教学的相关研究较少。为了加强学生融入社会的可能性,提高数学教学质量,本文分析了听障学生数学教学与社会实践的融合途径,以便为听障学生创建适宜的数学学习环境。 一、听障学生的数学教学重点 数学教学是
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每个孩子都是一个小小的科学家,这句话很多人都说过。因为幼儿对周围世界有着强烈的好奇心和探究的欲望,幼儿的思维过程需要以物质材料为中介,直观地进行思考。而区域游戏中开设的科学区,其内涵恰巧就是为幼儿提供具有教育性、兴趣性、探究性、创造性的科学场所,让幼儿有自由、宽松的学习环境。我在科学区指导孩子活动时对下面两个问题进行了探索研究:一是怎样才能让幼儿在充分的操作摆弄中,通过亲身的体验和与材料的相互作用
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复述是语文核心能力的重要组成部分,是引领学生悦纳文本语言、历练学生表达素养的重要路径。统编版二上教材中设置了大量复述类讲述故事的训练,并提供了多样化扎实有效的导学方式。由于复述能力的训练直接指向学生,需要学生思维意识的参与,因此,我们的教学方式就与儿童内在的心理有着直接的体验和关联,语文教学对复述的指导、对导学方式的运用就必须要找准与学生思维认知的链接点,真正为学生语文核心素养的发展奠定基础。本文