本论文为甘肃省教育科学“十二五”规划省重点课［２０１２］ＧＳｚ５６
　　一、国学操创编的“四需要”
　　1.教育的需要。当今社会存在信仰真空，社会浮躁，道德滑坡，文化低俗，追求享乐等问题，表现在学生个人身上的自私、冷漠，如师生、同学，亲友好友，父子等亲情之间缺乏尊重、理解、宽容等问题。国学经典的很多内容对中小学生具有劝诫教化作用，如《三字经》中的孔融才四岁，就懂得逊让之礼。将它的理念融于体操中，有助于学生良好道德养成教育。
　　2.文化需要。“越是民族的越是世界的”，传统国学是中华民族之魂，是构成中华民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的源泉之一；是维系全体中国人民精神的纽带。近年来学校教育淡忘经典，造成文化断层，为了传承民族精神，促进国学教育，我校体育课程选择了“国学操”这一模块方向研究，积极探索了校本课程建设策略，传承了民族文化，全面推进了校园文化课程建设。
　　3.新课程改革需。开展适合学校课程，以提高课程对不同地区学校适应性，走国家、地方、共同建设课程思路，探索我校国学操校本课程建设模块，是推进校本体育国学学校课程建设重中之重。
　　4.健身需要。将跳、唱与诵读结合，使博大精深的国学寓体操、舞蹈及游戏之中，让学生在诵、读、跳活动在健身、放松神经，、调空情绪、愉悦身心等这种拓展式的“变脸”，创新国学的弘扬方式，让学生在玩中诵读经典，感受国学经典的无穷魅力，使学生更有兴趣，更轻松的学习国学，既得到国学知识，又享受到锻炼乐趣的国学体育模式。
　　二、创编国学操“三因素”
　　1.创编国学操应具有广博的文化知识因素。国学课程的开发与建设，要求创编者具有文化素质，教师必须掌握和了解当地民俗民情，民族文化的特点，熟悉和掌握民族体育、地方传统体育特色，如引进吸收武术、锅庄、传统体育游戏等传统文化体育知识。了解传统体育文化的起源、演变与发展过程，全面满足学生发展需求。国学与体育的整合，使得学生既锻炼了身体，有得到了国学经典的熏陶，传承经典国学文化。
　　2.创编国学操应具有动作因素。国学操是操，要用动作说话。首先要构建国学操基本动作框架，收集整理国学操动作素材。体育教学中，国学操关键要把握不同内容风格，把握不同的动作因素，如锅庄舞动作欢快与松弛自如，蒙古舞动作的豪迈沉稳，武术动作自如舒展，跳皮筋活泼欢快，太极等动作缓慢等吸收。又如吸收那些动作对发展上肢运动，那些动作可以发展下肢，那些发展头部，那些发展胸部，那些发展腰部、那些发展膝关节、踝关节、腕关节，肩关节、肘关节等。从肌肉发展看那些动作可以发展学生小肉群，那些发展大肌肉群。那些动作可以让学生易学，那些动作可以造成身体伤害，那些动作安全，一套体操创编动作要有伸、举、屈、绕、弹、踢、摆等动作组成，上肢与下肢合作，跳动与旋转结合配合等组成，动作节奏适宜，动作符合应以认知规律为依据，由易到难。
　　创编一些贴近学生生活，贴近实际，学生爱学、易学、多效的体操、韵律操、武术套路动作等，充分激发学生兴趣，发挥学生学习的主动性、积极参与和主体能动性作用。
　　在体育课中引进吸收多种元素动作整合，动作既有个人，又有双人，集体合作，既有原地，又有移动动作，既有动，又有静，动静结合，节奏适中，既健身，又增功效智。
　　3．创编国学操应具有音乐因素。“音乐有控制脑细胞的兴奋作用”。音乐是声音的艺术，音乐引领指导动作，控制动作节奏，音乐风格是决定国学操的动作形式风格，反过来动作决定了音乐。一套国学操动作在音乐的衬托下，往往具有更强大生命力，音乐变化为动作与音乐结构产生了联系，音乐的节奏与旋律变化有效控制国学操节奏与速度，有效控制了运动强度。如在国学操《三字经》篇，可以引进吸收选配4/3拍音乐，可以是古典音乐，也可以利用现代音乐，又如《学唐诗》篇音乐选择可以是《春江花月夜》《高山流水》为主，国学内容以五言唐诗为主。以此音乐培养学生对国学体操的节奏感。再如《学武术》篇，并配有节奏鲜明，雄壮的歌曲《中国功夫》，《男儿当志强》，《精忠报国》等乐曲。音乐的创作与整套操动作节奏要相匹配、合拍，具有活泼、律动、充满激情的特点。音乐在选择中，既有现代，又有古典，提高学生审美能力。
　　总之，创编国学操，离不开上述“四需要”“三因素”，动作音乐是核心因素，如果科学、有机地掌握好三因素，就为创编国学操走出了一条捷径。