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本论文为甘肃省教育科学“十二五”规划省重点课[2012]GSz56
一、国学操创编的“四需要”
1.教育的需要。当今社会存在信仰真空,社会浮躁,道德滑坡,文化低俗,追求享乐等问题,表现在学生个人身上的自私、冷漠,如师生、同学,亲友好友,父子等亲情之间缺乏尊重、理解、宽容等问题。国学经典的很多内容对中小学生具有劝诫教化作用,如《三字经》中的孔融才四岁,就懂得逊让之礼。将它的理念融于体操中,有助于学生良好道德养成教育。
2.文化需要。“越是民族的越是世界的”,传统国学是中华民族之魂,是构成中华民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的源泉之一;是维系全体中国人民精神的纽带。近年来学校教育淡忘经典,造成文化断层,为了传承民族精神,促进国学教育,我校体育课程选择了“国学操”这一模块方向研究,积极探索了校本课程建设策略,传承了民族文化,全面推进了校园文化课程建设。
3.新课程改革需。开展适合学校课程,以提高课程对不同地区学校适应性,走国家、地方、共同建设课程思路,探索我校国学操校本课程建设模块,是推进校本体育国学学校课程建设重中之重。
4.健身需要。将跳、唱与诵读结合,使博大精深的国学寓体操、舞蹈及游戏之中,让学生在诵、读、跳活动在健身、放松神经,、调空情绪、愉悦身心等这种拓展式的“变脸”,创新国学的弘扬方式,让学生在玩中诵读经典,感受国学经典的无穷魅力,使学生更有兴趣,更轻松的学习国学,既得到国学知识,又享受到锻炼乐趣的国学体育模式。
二、创编国学操“三因素”
1.创编国学操应具有广博的文化知识因素。国学课程的开发与建设,要求创编者具有文化素质,教师必须掌握和了解当地民俗民情,民族文化的特点,熟悉和掌握民族体育、地方传统体育特色,如引进吸收武术、锅庄、传统体育游戏等传统文化体育知识。了解传统体育文化的起源、演变与发展过程,全面满足学生发展需求。国学与体育的整合,使得学生既锻炼了身体,有得到了国学经典的熏陶,传承经典国学文化。
2.创编国学操应具有动作因素。国学操是操,要用动作说话。首先要构建国学操基本动作框架,收集整理国学操动作素材。体育教学中,国学操关键要把握不同内容风格,把握不同的动作因素,如锅庄舞动作欢快与松弛自如,蒙古舞动作的豪迈沉稳,武术动作自如舒展,跳皮筋活泼欢快,太极等动作缓慢等吸收。又如吸收那些动作对发展上肢运动,那些动作可以发展下肢,那些发展头部,那些发展胸部,那些发展腰部、那些发展膝关节、踝关节、腕关节,肩关节、肘关节等。从肌肉发展看那些动作可以发展学生小肉群,那些发展大肌肉群。那些动作可以让学生易学,那些动作可以造成身体伤害,那些动作安全,一套体操创编动作要有伸、举、屈、绕、弹、踢、摆等动作组成,上肢与下肢合作,跳动与旋转结合配合等组成,动作节奏适宜,动作符合应以认知规律为依据,由易到难。
创编一些贴近学生生活,贴近实际,学生爱学、易学、多效的体操、韵律操、武术套路动作等,充分激发学生兴趣,发挥学生学习的主动性、积极参与和主体能动性作用。
在体育课中引进吸收多种元素动作整合,动作既有个人,又有双人,集体合作,既有原地,又有移动动作,既有动,又有静,动静结合,节奏适中,既健身,又增功效智。
3.创编国学操应具有音乐因素。“音乐有控制脑细胞的兴奋作用”。音乐是声音的艺术,音乐引领指导动作,控制动作节奏,音乐风格是决定国学操的动作形式风格,反过来动作决定了音乐。一套国学操动作在音乐的衬托下,往往具有更强大生命力,音乐变化为动作与音乐结构产生了联系,音乐的节奏与旋律变化有效控制国学操节奏与速度,有效控制了运动强度。如在国学操《三字经》篇,可以引进吸收选配4/3拍音乐,可以是古典音乐,也可以利用现代音乐,又如《学唐诗》篇音乐选择可以是《春江花月夜》《高山流水》为主,国学内容以五言唐诗为主。以此音乐培养学生对国学体操的节奏感。再如《学武术》篇,并配有节奏鲜明,雄壮的歌曲《中国功夫》,《男儿当志强》,《精忠报国》等乐曲。音乐的创作与整套操动作节奏要相匹配、合拍,具有活泼、律动、充满激情的特点。音乐在选择中,既有现代,又有古典,提高学生审美能力。
总之,创编国学操,离不开上述“四需要”“三因素”,动作音乐是核心因素,如果科学、有机地掌握好三因素,就为创编国学操走出了一条捷径。
一、国学操创编的“四需要”
1.教育的需要。当今社会存在信仰真空,社会浮躁,道德滑坡,文化低俗,追求享乐等问题,表现在学生个人身上的自私、冷漠,如师生、同学,亲友好友,父子等亲情之间缺乏尊重、理解、宽容等问题。国学经典的很多内容对中小学生具有劝诫教化作用,如《三字经》中的孔融才四岁,就懂得逊让之礼。将它的理念融于体操中,有助于学生良好道德养成教育。
2.文化需要。“越是民族的越是世界的”,传统国学是中华民族之魂,是构成中华民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的源泉之一;是维系全体中国人民精神的纽带。近年来学校教育淡忘经典,造成文化断层,为了传承民族精神,促进国学教育,我校体育课程选择了“国学操”这一模块方向研究,积极探索了校本课程建设策略,传承了民族文化,全面推进了校园文化课程建设。
3.新课程改革需。开展适合学校课程,以提高课程对不同地区学校适应性,走国家、地方、共同建设课程思路,探索我校国学操校本课程建设模块,是推进校本体育国学学校课程建设重中之重。
4.健身需要。将跳、唱与诵读结合,使博大精深的国学寓体操、舞蹈及游戏之中,让学生在诵、读、跳活动在健身、放松神经,、调空情绪、愉悦身心等这种拓展式的“变脸”,创新国学的弘扬方式,让学生在玩中诵读经典,感受国学经典的无穷魅力,使学生更有兴趣,更轻松的学习国学,既得到国学知识,又享受到锻炼乐趣的国学体育模式。
二、创编国学操“三因素”
1.创编国学操应具有广博的文化知识因素。国学课程的开发与建设,要求创编者具有文化素质,教师必须掌握和了解当地民俗民情,民族文化的特点,熟悉和掌握民族体育、地方传统体育特色,如引进吸收武术、锅庄、传统体育游戏等传统文化体育知识。了解传统体育文化的起源、演变与发展过程,全面满足学生发展需求。国学与体育的整合,使得学生既锻炼了身体,有得到了国学经典的熏陶,传承经典国学文化。
2.创编国学操应具有动作因素。国学操是操,要用动作说话。首先要构建国学操基本动作框架,收集整理国学操动作素材。体育教学中,国学操关键要把握不同内容风格,把握不同的动作因素,如锅庄舞动作欢快与松弛自如,蒙古舞动作的豪迈沉稳,武术动作自如舒展,跳皮筋活泼欢快,太极等动作缓慢等吸收。又如吸收那些动作对发展上肢运动,那些动作可以发展下肢,那些发展头部,那些发展胸部,那些发展腰部、那些发展膝关节、踝关节、腕关节,肩关节、肘关节等。从肌肉发展看那些动作可以发展学生小肉群,那些发展大肌肉群。那些动作可以让学生易学,那些动作可以造成身体伤害,那些动作安全,一套体操创编动作要有伸、举、屈、绕、弹、踢、摆等动作组成,上肢与下肢合作,跳动与旋转结合配合等组成,动作节奏适宜,动作符合应以认知规律为依据,由易到难。
创编一些贴近学生生活,贴近实际,学生爱学、易学、多效的体操、韵律操、武术套路动作等,充分激发学生兴趣,发挥学生学习的主动性、积极参与和主体能动性作用。
在体育课中引进吸收多种元素动作整合,动作既有个人,又有双人,集体合作,既有原地,又有移动动作,既有动,又有静,动静结合,节奏适中,既健身,又增功效智。
3.创编国学操应具有音乐因素。“音乐有控制脑细胞的兴奋作用”。音乐是声音的艺术,音乐引领指导动作,控制动作节奏,音乐风格是决定国学操的动作形式风格,反过来动作决定了音乐。一套国学操动作在音乐的衬托下,往往具有更强大生命力,音乐变化为动作与音乐结构产生了联系,音乐的节奏与旋律变化有效控制国学操节奏与速度,有效控制了运动强度。如在国学操《三字经》篇,可以引进吸收选配4/3拍音乐,可以是古典音乐,也可以利用现代音乐,又如《学唐诗》篇音乐选择可以是《春江花月夜》《高山流水》为主,国学内容以五言唐诗为主。以此音乐培养学生对国学体操的节奏感。再如《学武术》篇,并配有节奏鲜明,雄壮的歌曲《中国功夫》,《男儿当志强》,《精忠报国》等乐曲。音乐的创作与整套操动作节奏要相匹配、合拍,具有活泼、律动、充满激情的特点。音乐在选择中,既有现代,又有古典,提高学生审美能力。
总之,创编国学操,离不开上述“四需要”“三因素”,动作音乐是核心因素,如果科学、有机地掌握好三因素,就为创编国学操走出了一条捷径。