【内容摘要】情景教学法是比較传统的高中英语教学方法，对情景教学法的认识应当真正的能够突出，情景教学法的教育教学规律。在高中英语阅读的教学中，要真正的能够突出情境教学法的教学作用才能够实现理论与实践的对接，更好地促进高中英语阅读教学。实现教育理论在教育实践中的具体效果。同时需要指出的是，情景教学法在高中英语阅读教学中的应用应当以最大程度地符合教育规律为前提。
　　【关键词】情景教学法 高中英语阅读 应用
　　前言
　　情景教学法在高中英语阅读教学中的应用，要真正的能够展示出高中英语阅读教学的基本规律。正是因为情景教学法真正的符合高中英语阅读教学，才能够使这样的教学方法实现教育的目的。也才能够真正的把学生在英语阅读教学中培养学生良好的英语学习习惯，真正的为学生今后的英语学习奠定良好的基础，情景教学法既符合语言学的规律，也符合教育学的规律，能够真正地展示出情景教学法的教育价值，也能够真正地促进高中英语阅读教学。
　　一、情景教学法在高中英语阅读教学中应用的注意事项
　　1.要能够促进学生对英语学习的理解
　　对于高中英语阅读教学来讲，学生如果能够真正地理解高中英语阅读的文章的内容，才能够真正地实现学生对英语阅读的理解。情景教学法在实践之中就要能够真正地促进学生对文章的理解，在情景互动之中，学生要养成对英语进行语音化理解的习惯，这样才能够使得学生对英语的理解达到更深的高度。这是情景教学法的核心，也是学生对英语理解的重要方面。因为对于语言教学来讲，只有把语言放到具体的情景之中，在具体情景之中，实现学生对语言的理解，才能够真正地实现学生对英语教学的配合。
　　2.要能够真正地提高教学效率
　　高中阶段英语学习效率的提高是教学的核心内容，情景教学法实际上是把学习效率放到更高的位置上来的一种教学方法。情景教学法在高中英语阅读教学中的应用，要真正的能够提高教师进行教学的效率，把教师对学生英语的学习的灌输作用真正的突出出来，使得学生在情景之中理解英语、学习英语。这是情景教学法提高教学效率的重要维度，也是应用情景教学法应用的重要原因。
　　3.要能够实现教学相长的目的
　　教学相长是重要的教育规律，也是教师在教学过程中，必须追求的教学理念。教学相长，实际上就是要求教师不能仅仅作为知识的灌输者，也要作为知识的学习者，只有在教学相长的指引之下，情景教学法才能够真正的实现教育规律。教学相长，是一种相互促进与提高的过程，在高中英语阅读教学中真正的使得教学相长在高中英语阅读教学中彻底实现。这是情景教学法在高中英语阅读教学中的必然要求。
　　二、情景教学法在高中英语阅读教学中的具体应用
　　1.以师生互动为主线
　　在语言教学中，师生互动式语言教学的重要内容，情景教学法尤其强调这一点，在高中英语阅读教学中，要真正的把情景教学法融入到实践中来，必须把情景教学法的师生互动放到重要的位置上来。因为只有在师生互动的过程中，教师才能够更加的让学生理解英语文化，并在互动过程中教师能够把英语背后的文化因素展示给学生，这是情景教学法的主要目的。
　　2.以培养学生的语感为核心
　　语言就是终于感的培养至关重要，情景教学法实际上就是为学生，在英语阅读教学中创设一定的语言情景，并在创设语言情景的过程中，让学生感受到语言的真正内涵。在高中英语阅读教学中，要真正的把学生对语感的培养放到核心的位置上来，因为语感的培养不仅仅有利于学生当前的英语学习，也更加的有利于学生今后的英语学习。情景教学法能够真正的把学生的语感激发出来，有利于学生良好的英语学习习惯的养成，也更加的有助于实现高中英语阅读教学的目的。
　　3.以课堂交流为重要内容
　　高中英语教学离不开适当的课堂交流，课堂交流的过程实际上就是情景教学法在高中英语阅读中应用的过程。课程交流不仅仅局限于师生之间的交流，也要扩展到学生与学生之间的交流，而这种语言交流的过程实际上也是高中英语阅读教学的过程。在相互交流的过程中，情景教学法无形之中应用到了高中英语阅读教学中来，这是情景教学法的必然归宿，也是其教育规律的必然展现。
　　结语
　　情景教学法在高中英语阅读教学中的应用，要有相应的教育教学规律作为基础，并在这样的基础之上积极地拓展情景教学法的具体应用路径。这是保证情景教学法发挥相应的教育教学规律的重要条件，也是高中英语阅读教学的必然要求，只有真正的把情景教学法积极的融入到高中英语阅读教学中来，才能够实现教育的目的，达到高中英语阅读教学的效果。
　　（作者单位：甘肃省临潭县第二中学）