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通过“远程教育成人学习动机调查问帮调查青海民族地区远程教育学习者310人，统计结果显示：从学习动机的总平均分来看，平均每道题目得分为2．84分，还不到3分，在一定程度上反映出学习者的学习动机不强；在人口统计学变量上，不同性别的学习者在学习动机四个维度和总体学习动机上无显著性差异，不同民族的学习者在学习取向类动机上有极其显著性差异，不同工作地区的学习者在学习取向类动机上有极其显著性差异。根据成人学习动机理论，并结合远程教育教学实际，提出远程教育成人学习动机激发策略。