【摘 要】
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地方高师院校综合化有其制度逻辑,讨论地方高师院校综合化的制度逻辑,是为了更好地审思地方高师院校的综合化发展并提出制度安排建议。地方高师院校综合化的制度逻辑是:在制
【机 构】
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嘉应学院教育科学学院,厦门理工学院
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部青年课题"新制度主义视阈下地方高师院校综合化的理论与实践研究"(EIA150407)的研究成果之一
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地方高师院校综合化有其制度逻辑,讨论地方高师院校综合化的制度逻辑,是为了更好地审思地方高师院校的综合化发展并提出制度安排建议。地方高师院校综合化的制度逻辑是:在制度环境与技术环境的对弈中,地方高师院校综合化主要缘起于制度环境;制度环境作用于地方高师院校综合化的中间环节是地方高师院校自身的定位;地方高师院校综合化前后期的作用机制不同,综合化前期主要受理性选择机制影响,而后期则转化为合法性机制所支配。为此,政府需创设和谐合理的制度环境,引领理性社会认知文化,包括淡化高校的等级,建立高等教育分类评估体系,建立科学、合理的拨款制度及引导理性的高等教育价值观等。地方高师院校要遵循规律变迁,科学定位,有所为有所不为,激活内部动力,自主变革自主转型。
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