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摘要：小学英语语篇教学中，教师恰当地运用信息技术教学，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，有利于突出重、难点，改善学习者学习英语的学习方式、提高学习效率，培养学生的创新思维以及发散思维，使枯燥的英语知识趣味化，复杂的英语过程简单化，从而取得较好的教学效果。
关键词：信息技术；小学英语；语篇教学
信息技术与课程整合，将极大地丰富教育资源和适时更新各类知识，不仅有利于扩大课堂信息量，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习质量，更有利于培养学生的创新精神和实践能力，把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中，在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融为一体，使每个学生都能获得自己最佳的学习，促进学生的全面发展。
随着多媒体计算机及网络技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了强有力的物质基础。其中现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。因此，在小学英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要，特别是枯燥的语篇教学。
信息技术与课程整合是课程改革的重要组成部分。信息技术的以其形式多样、生动活泼；高度交互、因材施教；信息量大、重现力强；激发兴趣、培养能力；自主控制、操作簡便等优势与课程整合，从根本上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式。下面我就四年级下册Unit3 Weather的Read and write部分的语篇教学从热身复习、激趣导入、语篇呈现、检测提升等方面谈一谈信息技术给予语篇教学的动力。
一、信息技术的加入给热身复习带来了活力
好的开始是成功的一半，一节课最开始的几分钟决定了整堂课的教学效果，语篇教学也是如此。一般在热身环节通常都会通过唱曲、chant、Free talk、song等进行热身导入，学生只能听着录音机，拍着手跟唱，而信息技术的加入可以给我们的热身导入带来更多的活力，我们可以通过多媒体课件展示歌曲小视频，展示chant的伴奏音乐，这样的热身导入更受孩子们的喜爱。比如：我在教授四年级下册Unit3 Weather的Read and write部分的语篇教学时，我通过多媒体课件展示歌曲“Thunder”的小动画，学生很喜爱，边看边唱，积极性一下上升了很多。接着让学生观看今天的天气预报，并和学生进行自由对话，用简单直接的方式让学生进入到本课的学习中，学生觉得很轻松、愉快，学习气氛热烈。
二、信息技术的加入让激趣导入更加生动有趣
兴趣是最好的老师。学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。现代信息技术集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，达到了课堂教学的形象化、趣味化，有效的解决了教学中的重点、难点，突出了小学生听、说素质的培养。从而发展了学生的语言发展能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
如：依旧是四年级下册Unit3 Weather的Read and write部分，Free talk部分结束后，我利用和Sydner笔友的信件让学生仔细观察英文信件和汉语信件的不同之处，学生觉得直观明了，导入新课。
三、信息技术的加入让语篇学习突显层次
小学英语教学，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、 读、唱、玩、演等方式使之获得语言知识技能，形成初级语感、语调语音，培养学生简单英语语言交际的能力。由于我国学英语是非母语的学习环境，所以容易遗忘。而且小学阶段的孩子们又活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，这给小学英语教学造成了不小的困难。因此，只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷。所以小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。
在这节课的语篇学习中我通过多媒体课件来展示我给学生布置的任务，通过听音模仿录音的语音语调，培养学生的听力能力和朗读能力；通过听音回答问题，训练学生的听力和表达能力，孩子们喜欢这种生动的学习方式。还利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习；用幻灯片将所教的内容、图片或单词呈现出来，刺激他们的感官，增强印象。这样图文并茂、丰富多彩的知识表达形式，不仅可以有效地激发学生学习的兴趣，也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，加深大脑的识记，延长知识的保持时间，轻松掌握更多的知识。
四、检测提升
信息技术的加入，有利于突破重、难点在英语课堂教学中根据教材的特点和实际需要，运用信息技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，并让学生在这种情景中进行探讨、发现，在特定的情景中去理解事物本身。这样有助于学生对学习内容的理解，培养学生自己发现，问题和解决问题的能力。
在这节课的检测提升环节我是通过Look and write进行的，通过课件图片呈现故事情节，让学生运用今天所学信的书写格式，选择总结喜欢的图片要求，给自己的好朋友写信，注意书写格式。在这之前，教师可以展示自己选择的图片及信的内容，让程度较弱的学生参考。这些都以信息技术呈现，直观、明了、生动、鲜活。
小学英语教学主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、 读、唱、玩、演等方式使之获得语言知识技能，形成初级语感、语调语音，培养学生简单英语语言交际的能力。由于我国学英语是非母语的学习环境，所以容易遗忘。加之活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，又是小学生的天性，这给小学英语教学造成了不小的困难。运用现代信息技术，可以创设情境，激发学习兴趣。现代信息技术集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，达到了课堂教学的形象化、趣味化、多样化，有效的解决了教学的重点、难点，突出了学生听、说能力的培养，从而发展了学生的语言表达能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
参考文献
[1] 《小学英语新课程标准》.
[2] 《信息技术与课程整合》.
关键词：信息技术；小学英语；语篇教学
信息技术与课程整合，将极大地丰富教育资源和适时更新各类知识，不仅有利于扩大课堂信息量，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习质量，更有利于培养学生的创新精神和实践能力，把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中，在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融为一体，使每个学生都能获得自己最佳的学习，促进学生的全面发展。
随着多媒体计算机及网络技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了强有力的物质基础。其中现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。因此，在小学英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要，特别是枯燥的语篇教学。
信息技术与课程整合是课程改革的重要组成部分。信息技术的以其形式多样、生动活泼；高度交互、因材施教；信息量大、重现力强；激发兴趣、培养能力；自主控制、操作簡便等优势与课程整合，从根本上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式。下面我就四年级下册Unit3 Weather的Read and write部分的语篇教学从热身复习、激趣导入、语篇呈现、检测提升等方面谈一谈信息技术给予语篇教学的动力。
一、信息技术的加入给热身复习带来了活力
好的开始是成功的一半，一节课最开始的几分钟决定了整堂课的教学效果，语篇教学也是如此。一般在热身环节通常都会通过唱曲、chant、Free talk、song等进行热身导入，学生只能听着录音机，拍着手跟唱，而信息技术的加入可以给我们的热身导入带来更多的活力，我们可以通过多媒体课件展示歌曲小视频，展示chant的伴奏音乐，这样的热身导入更受孩子们的喜爱。比如：我在教授四年级下册Unit3 Weather的Read and write部分的语篇教学时，我通过多媒体课件展示歌曲“Thunder”的小动画，学生很喜爱，边看边唱，积极性一下上升了很多。接着让学生观看今天的天气预报，并和学生进行自由对话，用简单直接的方式让学生进入到本课的学习中，学生觉得很轻松、愉快，学习气氛热烈。
二、信息技术的加入让激趣导入更加生动有趣
兴趣是最好的老师。学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。现代信息技术集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，达到了课堂教学的形象化、趣味化，有效的解决了教学中的重点、难点，突出了小学生听、说素质的培养。从而发展了学生的语言发展能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
如：依旧是四年级下册Unit3 Weather的Read and write部分，Free talk部分结束后，我利用和Sydner笔友的信件让学生仔细观察英文信件和汉语信件的不同之处，学生觉得直观明了，导入新课。
三、信息技术的加入让语篇学习突显层次
小学英语教学，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、 读、唱、玩、演等方式使之获得语言知识技能，形成初级语感、语调语音，培养学生简单英语语言交际的能力。由于我国学英语是非母语的学习环境，所以容易遗忘。而且小学阶段的孩子们又活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，这给小学英语教学造成了不小的困难。因此，只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷。所以小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。
在这节课的语篇学习中我通过多媒体课件来展示我给学生布置的任务，通过听音模仿录音的语音语调，培养学生的听力能力和朗读能力；通过听音回答问题，训练学生的听力和表达能力，孩子们喜欢这种生动的学习方式。还利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习；用幻灯片将所教的内容、图片或单词呈现出来，刺激他们的感官，增强印象。这样图文并茂、丰富多彩的知识表达形式，不仅可以有效地激发学生学习的兴趣，也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，加深大脑的识记，延长知识的保持时间，轻松掌握更多的知识。
四、检测提升
信息技术的加入，有利于突破重、难点在英语课堂教学中根据教材的特点和实际需要，运用信息技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，并让学生在这种情景中进行探讨、发现，在特定的情景中去理解事物本身。这样有助于学生对学习内容的理解，培养学生自己发现，问题和解决问题的能力。
在这节课的检测提升环节我是通过Look and write进行的，通过课件图片呈现故事情节，让学生运用今天所学信的书写格式，选择总结喜欢的图片要求，给自己的好朋友写信，注意书写格式。在这之前，教师可以展示自己选择的图片及信的内容，让程度较弱的学生参考。这些都以信息技术呈现，直观、明了、生动、鲜活。
小学英语教学主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、 读、唱、玩、演等方式使之获得语言知识技能，形成初级语感、语调语音，培养学生简单英语语言交际的能力。由于我国学英语是非母语的学习环境，所以容易遗忘。加之活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，又是小学生的天性，这给小学英语教学造成了不小的困难。运用现代信息技术，可以创设情境，激发学习兴趣。现代信息技术集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，达到了课堂教学的形象化、趣味化、多样化，有效的解决了教学的重点、难点，突出了学生听、说能力的培养，从而发展了学生的语言表达能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
参考文献
[1] 《小学英语新课程标准》.
[2] 《信息技术与课程整合》.