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摘 要：幼儿园是促进幼儿综合能力快速成长的重要领域，在培养幼儿时要注重幼儿交际能力的培养，只有幼儿具备交际能力，才能获取更多的朋友及提高幼儿积极的情绪，对幼儿未来的发展及个性良好的培养具有较大的促进意义。幼儿教师在培育幼儿交际能力时，应采用角色游戏的教学策略促进幼儿能够与他人进行有效的交流，实现幼儿交际能力培养的目的。
关键词：角色游戏;中班幼儿;交际能力;培养策略
陈鹤琴先生曾经对幼儿的喜好与行为进行了研究，从他的言论“幼儿生来具有好动的行为，并且是以“游戏为生命中的重要部分”中可以看出，游戏在幼儿成长中具有的重要意义。因此，幼儿教师在培育幼儿时应采取游戏教学法，让幼儿在参与游戏的过程中实现培育目标。幼儿教师在培养幼儿交际能力时，应充分利用角色游戏法促进幼儿之间的交流，在幼儿与他人良好交流的过程中，实现交际能力有效培养的目标，以下内容针对中班幼儿交际能力的培养策略进行了研究。
一、培育幼儿交际能力的重要性
所谓交往能力是指人与人之间通过交流的过程实现信息的传递，在传递信息时互相表达自己对信息的见解及存在的情感能力，可以说交际能力是现代人基本素质的重要组成部分，现代化的交际能力高低决定着社会适应能力高低。幼儿从出生开始会不断地与他人进行交流，但是因为缺乏交际能力而无法正确表达自己的想法。幼儿园作为培育幼儿健康成长的重要场所，在传授幼儿各方面知识时自然要先以培养幼儿交际能力为首要目标，因为只有具备交际能力，才能获取更多的知识而不断成长，还可以通过交际能力获取更多的朋友，并且在与他人交流过程中会形成积极向上的思想意识，避免孤僻等不良性格的形成，对幼儿的健康成长发挥着重要的作用。
二、在角色游戏中培养幼儿交际能力的措施
（一）挖掘幼儿喜爱的元素实施角色游戏
教师在开展角色游戏之前应先挖掘出幼儿喜爱的元素，并围绕此元素设计角色游戏，能够激发出幼儿的参与兴趣。教师应在日常教学中不断观察每位幼儿，可根据幼儿在某件事物停留时间较长作为评价标准，因为幼儿的注意力与专注力都较差，不会在同一件事物上产生较多的关注。对每位幼儿具有兴趣的事物进行统计，总结出大多数幼儿喜爱的事物，并围绕此事物开展角色游戏的设计工作。
例如，所有学生对于“好吃的”都非常热衷，教师可以利用“制作食物”及“分工合作”的方式创设角色游戏，比如教师可以利用多媒体技术将“肉陷饺子”的制作过程及人们吃“饺子”的过程展示给学生，学生会因“吃饺子”的人表现出的“吃得香”而受到吸引，对“肉陷饺子”的渴望度显著提升。然后，教师可以走入幼儿中引导幼儿玩“包饺子”的游戏，通过游戏的方式让几个小组进行比赛，比赛要求是：“哪个小组包得快且包得好看。”每个小组成员分工合作，做好赶皮、包馅等分工工作，在教师下达“开始”命令后，每个小组开始“包饺子。”学生在“包饺子”的过程中，可以互相帮助，比如，两人先探讨怎样赶皮，在赶出皮后如何包饺子并包得好看。幼儿在此游戏过程中能够互相交流，并表达自己的意见，可以有效培养幼儿的交际能力。
（二）采用幼儿自由选择的方式设计角色游戏
小学、中学教学中都要求教师要以学生为主体，在幼儿园教学中同样要以幼儿为主体。教师在开展角色游戏时应由幼儿进行自由选择游戏主题、游戏情节、游戏玩具、游戏角色、对游戏进行评价，通过采取幼儿五个自由的过程，能够激发出幼儿的参与积极性，对培养幼儿交际能力奠定了良好的基础。教师在此过程中，应成为幼儿游戏的伙伴，并且在游戏的过程中要解决幼儿难以解决的问题。教师可以提前設计好多个类型的角色游戏，在实际教学中由学生举手表决，选择大多数学生愿意参与的游戏，或者同时开展多个角色游戏活动。教师在学生参与角色游戏的过程中，应游走于每个游戏小组中，对幼儿存在的问题进行有效解决。
（三）解决幼儿角色游戏中存在问题
幼儿在参与角色游戏中会遇到较多的问题，教师需要参与到幼儿的游戏中，在幼儿遇到问题时，采取引导式的方式让幼儿自主解决，在幼儿自主解决的过程中需要与他人进行交流，并设定出有效的解决方案，在此过程中实现了交际能力的有效培养。
例如，上述中阐述的由学生自由选择角色游戏内容、扮演的角色时，会存在较多幼儿想要扮演同一个角色，因为每个幼儿对这个角色都特别喜爱，会存在争吵的过程，而此时正是培养幼儿交际能力与解决问题能力的重要时刻。教师应微笑地询问幼儿发生了怎样的问题，每个幼儿会因自己的不满而向教师求助，将问题传递给教师要求教师帮助解决。此时，教师要引导幼儿“角色只有一个，大家都想要扮演，你们认为应该怎样更好地解决呢？遇到问题只有积极解决才是处理问题最有效的办法，如果你们都带着不高兴的情绪去演，你们会觉得游戏有意思吗？”幼儿在教师的引导下会认同教师的说法，教师此时引导学生“如何公平地选择出这个角色的演员呢？你们可以动用你们的小脑瓜思考一下，你们之间还要共同探讨出更好的方法，再进行游戏。”在教师的引导下，幼儿能够积极思考并与他人分享自己的方案，在此过程中有效培养了学生的交际能力。
结束语：
综上所述，在培养幼儿交际能力时可采用角色游戏的方式，因为幼儿喜爱模仿他人，能够激发出幼儿的参与积极性。教师在开展角色游戏时要做好引导工作，促进幼儿角色游戏有效开展。
参考文献：
[1] 杨少敏.巧用角色游戏培养幼儿交往能力.文存阅刊 .2017.
[2] 罗会.角色游戏情境下幼儿同伴交往策略的培养. 读天下[综合].2018.
关键词：角色游戏;中班幼儿;交际能力;培养策略
陈鹤琴先生曾经对幼儿的喜好与行为进行了研究，从他的言论“幼儿生来具有好动的行为，并且是以“游戏为生命中的重要部分”中可以看出，游戏在幼儿成长中具有的重要意义。因此，幼儿教师在培育幼儿时应采取游戏教学法，让幼儿在参与游戏的过程中实现培育目标。幼儿教师在培养幼儿交际能力时，应充分利用角色游戏法促进幼儿之间的交流，在幼儿与他人良好交流的过程中，实现交际能力有效培养的目标，以下内容针对中班幼儿交际能力的培养策略进行了研究。
一、培育幼儿交际能力的重要性
所谓交往能力是指人与人之间通过交流的过程实现信息的传递，在传递信息时互相表达自己对信息的见解及存在的情感能力，可以说交际能力是现代人基本素质的重要组成部分，现代化的交际能力高低决定着社会适应能力高低。幼儿从出生开始会不断地与他人进行交流，但是因为缺乏交际能力而无法正确表达自己的想法。幼儿园作为培育幼儿健康成长的重要场所，在传授幼儿各方面知识时自然要先以培养幼儿交际能力为首要目标，因为只有具备交际能力，才能获取更多的知识而不断成长，还可以通过交际能力获取更多的朋友，并且在与他人交流过程中会形成积极向上的思想意识，避免孤僻等不良性格的形成，对幼儿的健康成长发挥着重要的作用。
二、在角色游戏中培养幼儿交际能力的措施
（一）挖掘幼儿喜爱的元素实施角色游戏
教师在开展角色游戏之前应先挖掘出幼儿喜爱的元素，并围绕此元素设计角色游戏，能够激发出幼儿的参与兴趣。教师应在日常教学中不断观察每位幼儿，可根据幼儿在某件事物停留时间较长作为评价标准，因为幼儿的注意力与专注力都较差，不会在同一件事物上产生较多的关注。对每位幼儿具有兴趣的事物进行统计，总结出大多数幼儿喜爱的事物，并围绕此事物开展角色游戏的设计工作。
例如，所有学生对于“好吃的”都非常热衷，教师可以利用“制作食物”及“分工合作”的方式创设角色游戏，比如教师可以利用多媒体技术将“肉陷饺子”的制作过程及人们吃“饺子”的过程展示给学生，学生会因“吃饺子”的人表现出的“吃得香”而受到吸引，对“肉陷饺子”的渴望度显著提升。然后，教师可以走入幼儿中引导幼儿玩“包饺子”的游戏，通过游戏的方式让几个小组进行比赛，比赛要求是：“哪个小组包得快且包得好看。”每个小组成员分工合作，做好赶皮、包馅等分工工作，在教师下达“开始”命令后，每个小组开始“包饺子。”学生在“包饺子”的过程中，可以互相帮助，比如，两人先探讨怎样赶皮，在赶出皮后如何包饺子并包得好看。幼儿在此游戏过程中能够互相交流，并表达自己的意见，可以有效培养幼儿的交际能力。
（二）采用幼儿自由选择的方式设计角色游戏
小学、中学教学中都要求教师要以学生为主体，在幼儿园教学中同样要以幼儿为主体。教师在开展角色游戏时应由幼儿进行自由选择游戏主题、游戏情节、游戏玩具、游戏角色、对游戏进行评价，通过采取幼儿五个自由的过程，能够激发出幼儿的参与积极性，对培养幼儿交际能力奠定了良好的基础。教师在此过程中，应成为幼儿游戏的伙伴，并且在游戏的过程中要解决幼儿难以解决的问题。教师可以提前設计好多个类型的角色游戏，在实际教学中由学生举手表决，选择大多数学生愿意参与的游戏，或者同时开展多个角色游戏活动。教师在学生参与角色游戏的过程中，应游走于每个游戏小组中，对幼儿存在的问题进行有效解决。
（三）解决幼儿角色游戏中存在问题
幼儿在参与角色游戏中会遇到较多的问题，教师需要参与到幼儿的游戏中，在幼儿遇到问题时，采取引导式的方式让幼儿自主解决，在幼儿自主解决的过程中需要与他人进行交流，并设定出有效的解决方案，在此过程中实现了交际能力的有效培养。
例如，上述中阐述的由学生自由选择角色游戏内容、扮演的角色时，会存在较多幼儿想要扮演同一个角色，因为每个幼儿对这个角色都特别喜爱，会存在争吵的过程，而此时正是培养幼儿交际能力与解决问题能力的重要时刻。教师应微笑地询问幼儿发生了怎样的问题，每个幼儿会因自己的不满而向教师求助，将问题传递给教师要求教师帮助解决。此时，教师要引导幼儿“角色只有一个，大家都想要扮演，你们认为应该怎样更好地解决呢？遇到问题只有积极解决才是处理问题最有效的办法，如果你们都带着不高兴的情绪去演，你们会觉得游戏有意思吗？”幼儿在教师的引导下会认同教师的说法，教师此时引导学生“如何公平地选择出这个角色的演员呢？你们可以动用你们的小脑瓜思考一下，你们之间还要共同探讨出更好的方法，再进行游戏。”在教师的引导下，幼儿能够积极思考并与他人分享自己的方案，在此过程中有效培养了学生的交际能力。
结束语：
综上所述，在培养幼儿交际能力时可采用角色游戏的方式，因为幼儿喜爱模仿他人，能够激发出幼儿的参与积极性。教师在开展角色游戏时要做好引导工作，促进幼儿角色游戏有效开展。
参考文献：
[1] 杨少敏.巧用角色游戏培养幼儿交往能力.文存阅刊 .2017.
[2] 罗会.角色游戏情境下幼儿同伴交往策略的培养. 读天下[综合].2018.