【摘 要】
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1.借机施教,引导探究。在课堂教学中,完全依照教学设计的方案去实施的做法是很少的。很多时候都可能因偶发事件而要做一些适当的调整与改变,如果教师对这些偶发事件把握得好,
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1.借机施教,引导探究。在课堂教学中,完全依照教学设计的方案去实施的做法是很少的。很多时候都可能因偶发事件而要做一些适当的调整与改变,如果教师对这些偶发事件把握得好,就可能从错误中引出正确结论,使大家认识更深刻,从而变被动为主动,化腐朽为神奇。2.随机应变,深化认识?
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