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摘
学校突发性公共卫生事件应对的探索
【摘 要】
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摘 要 学校应对突发性公共卫生事件的水平取决于学校对风险的认知能力、常规培训的方式，以及对学生心理干预和心理安全的重视程度，需要学校切实满足医疗应急的实战演练需求，具备第三方协作和质量控制举措，从“善后处理”转向事前风险沟通与事后空白填补，兼顾对学生认知心理应激的理论性与伦理性干预，从整体上提升学校突发性公共卫生事件的应对水平。 关键词 学校管理 公共卫生 风险沟通 医疗应急 心理干预 学校突
【出 处】
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教学与管理(理论版)
【发表日期】
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2021年6期
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摘 要：2020年4月22日，“世界地球日”50周年异地实时音乐节在全球疫情期间举行，通过互联网远程技术、计算机和电子音乐技术实现了63个作品，代表着新媒体艺术呈现的新模式，也为未来音乐会提供了一种独特思路，促进了新媒体音乐、电子音乐等作品的多元化趋势。围绕这次活动的缘起与背景、作品主题与形态、“地球计划”中国专场、技术团队与呈现方式进行论述，展望了基于互联网远程信息处理的艺术展演所具有的深远意义
从《蜀道之上——周思源作品展》的视觉语言特色入手,首先分析了周思源油画语言的当代性特征及其文化意义,指出周思源的作品符合当代艺术的两个基本原则——艺术自律原则和自
邳州位于江苏北部,面积2088平方公里,人口.195万,是全国文明城市、国家卫生城市、国家园林城市。2020年,县域GDP在苏北率先突破千亿元,位居全国百强县第36位、全国工业百强县
摘 要 教师信息技术应用能力培训既是一个经验性的问题，又是一个实验性的问题。旨向信息技术应用能力标准发展性要求，围绕终身学习理念构建的培训愿景，应该从一个更为广阔的视角重新审视对培训策略的认知。教师信息技术能力培训应该以信息技术应用能力的实践性、缄默性、复杂性和差异性等本质特征为实践起点，在教学情境中寻求应用，在自我反思中创生智慧，在混合研修中实现互惠，在分类评价中达成帮扶。 关键词 教师培训
近年来,随着研学旅行政策的陆续出台,研学旅行在我国得到迅速发展。从目前的情况看,研学旅行的概念有待进一步明确。由于不同的政策文本对研学旅行的定位不同,学界对研学旅行
摘要 智能时代催生了社会各领域新产业、新模式、新业态的推陈出新。教育领域作为社会系统的一个重要组成部分，不可避免地面临着技术环境、时代背景、系统模式的深刻变革，特别是智能时代之于教育治理的全新挑战。在智能时代显著的数字化、智能化技术赋能之下，教育治理呈现出教育数据要素化、教育治理协同化、教育决策精准化、教育服务场景化的全新特征。面对教育治理現代化从治理驱动、治理基石、治理平台、治理保障的整体性结构
摘 要 智慧时代是大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等信息技术充分融入学习过程的崭新时代。智慧时代的信息技术将在观念、物质、关系等多方面为学习变革提供全方位支持，但是在变革过程中也面临着诸如技术崇拜主义、虚实世界迷失、人文关怀式微等挑战与问题。只有采取坚持目的理性、回归现实世界、加强师生交往等应对策略，才能推动学习朝正确的方向变革与发展，促进学生的智慧成长。 关键词 智慧时代 信息技术 学习变革
摘 要 项目学习共同体是以项目为载体、以高质量完成学习任务为目标的整合性教学组织形式。项目学习共同体由学习主体、学习愿景、学习情境和学习资源等要素构成，具有内源性、创生性、实践性和整合性等特征。项目学习共同体的实践价值在于实现主体性、建构性、交往性和改造性的学习。项目学习共同体的建构应注重激发学习主体内源性学习动机，引导学习者建立共同学习愿景，创设支持学习的真情实境，挖掘丰富开放的学习资源。 关
摘 要 校本教研是我国基础教育教研工作体系的重要环节，但在具体实施中，部分中小学存在教研主体缺乏“主动性”、教研内容缺乏“规划意识”、教研组织缺乏“共生意识”、教研方式缺乏“适用意识”等问题。基于自组织理论的校本教研，通过与外界的信息交流，经历“耗散阶段-驱动机制阶段-触发机制阶段—有序机制阶段”的循环过程，引发教研主体主动适应性变革，促进教研方式、教研组织等积极应对策略产生，提升校本教研的活力。
2016年,我国与加拿大BC省几乎同时提出学生发展的"核心素养"。与国内学界以理论研究为主开展课题不同,加拿大BC省则是实践先行调整课程,通过本世纪以来四次卓有成效的课程改