【摘 要】
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<正> 本研究考察了母亲对其孩子认识能力的判断以及这种判断与孩子发展水平的关系。被试是49名一年级小学生和他们的母亲。研究者要求每个儿童对皮亚杰成套测验或IQ测验中选
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<正> 本研究考察了母亲对其孩子认识能力的判断以及这种判断与孩子发展水平的关系。被试是49名一年级小学生和他们的母亲。研究者要求每个儿童对皮亚杰成套测验或IQ测验中选取出来的作业项目作出反应,而后向每位母亲提出各种有关她们自己的孩子及其他大多数儿童可能如何反映的问题。母亲们预测自己的孩子在IQ项目上是通过还是失败比预测皮亚杰的作业项目的通过情况更准确;在这两种情况下,对能力的高估现象比低估更普遍;母亲所作的准确预测和孩子所作的正确回答之间的相关,在皮亚杰的测验项目上是.85,在IQ测验上是.49。这一结果与“匹配”假说是一致的,此说假定,母亲对自己孩子的认识可以帮助她创设一个最适宜的富有挑战性的环境,但进一步的分析却表明关于这一结论尚有些限制条件。
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