课堂提问:找寻最佳切入点

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语文教师都知道课堂问题设计的重要,但在设计具体问题时又常常存在着质量偏低的现象。有的问题设计浅显,无需开动脑筋就能回答;有的问题脱离学生实际,让学生不知从何入手;有的问题零乱无序,没有逻辑层次;有的问题目标指向不明,与文本缺乏联系;有的过于直白,让学生失去探究的兴趣,等等,结果不仅收不到预期的教学效果,反而扼杀了学生学习的积极性,更不用说锻炼学生的思维能力了。
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