因为有了上下、左右、过去、现在和未来等多维的层面，才构成了丰富多彩的世界。教育工作也一样，不仅要主动展现自己的“正面”，更要积极展示自己的“背面”、“侧面”和“横截面”。
　　人非圣贤，孰能无过？偶尔犯点小错，出现一些遗憾、缺点都是再正常不过的，让育人者自己和同事、学生及家长都看清楚教育工作，让其多一些“立体感”，才会让人们对教育工作感觉到更多的亲切和自然，进而产生更多的信赖。
　　可现实中，一些育人者却在有意无意中隐藏自己的缺点:有的教师为了所谓的集体荣誉，竟要求学生统一口径；有的学校为了迎接检查，常应急抽调学生搞卫生……面对着种种怪现象，人们禁不住呼吁：教育应多些“立体感”。
　　育人者要有“瑕不掩瑜”的心态，让师德建设“立体化”。为师者不仅要“每日三省吾身”，努力做到“言必信，行必果”，努力让受教育者生活在一个坦率、真诚、充满真实的成长环境里，更要正确地对待自身的缺点和错误，在教育过程中不做作、不吹嘘，让学生能处处感受到真实的你、真实的教育。这样，他们才会对“室内的一切”不再敏感，对“室外的空气”更易于适应。否则，他们就会在现实面前是非不分，良莠不明。
　　当然，教育是一个多元因素的结合，离不开社会、学校、家庭的广泛参与和配合，因此，每个人都要警示自己、提醒他人，给学生一个真实的环境，让他们在真实的世界里健康成长。
　　
　　 （来源：《现代教育报》）